粤教粤科版科学三年级第三单元第20课时教学设计 课题 认识气体 单元 三 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 1.知道空气能够流动。 2.知道空气具有质量。 科学探究： 1.培养观察、比较的能力。 2.利用实验证明空气可以流动，有质量。 科学态度： 1.体验科学探究的乐趣。 2.培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考的科学态度。? 重点 利用实验证明空气可以流动，有质量。? 难点 能够细心观察、利用实验证明空气可以流动，有质量，并会总结证据。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提出问题，引导学生思考： 我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？ 我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？ 做一做，说一说 学生探讨：我们既没有抓住空气，也没有看见空气。 引导学生做一做，从生活的经验中总结科学知识 讲授新课 一.活动：转移气体 1.出示生活中的一种现象：街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？ 气体能转移吗？ 转折：怎样进行气体的转移呢？ 2.小小实验： （1）准备实验材料：准备实验工具与材料： 塑料袋、橡胶管、塑料管、水槽 指导学生实验操作： a.将水装至水槽的2/3处。 b.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面。 c.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部。 （3）提出问题：挤压塑料袋，你会发现什么现象？ （4）引导学生从实验中总结空气的特点：空气具有流动性，可以转移 二.活动：空气有质量吗 1.提出问题：固体、液体都有质量。气体有质量吗？ 2.追问：你认为可以用什么办法证明你的猜想？ 3.提供实验器材： 4.引导学生重新回顾天平的结构和使用方法。 5.实验操作： （1）把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡 （2）取下皮球，用充气筒给皮球充气 （3）再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况 6.引导学生想一想，发现了什么？ 总结空气的特点：空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。 固体、液体、气体都是有质量的。 三.拓展提升： 自制天平测量空气质量 实验材料： 一根木棍、两个气球、一根绳子 证明：空气是有质量的，但是很轻 七嘴八舌讨论：煤气管道中的煤气是气体。 2.做一做，想一想，展示交流。 （1）在老师的指引下整理好实验材料。 （2）逐步完成实验过程中的操作 （3）先做一做，观察现象，交流讨论：挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里。 1.学生大胆说出自己的猜想 2.小组内讨论，能还是不能 3.小组内拿到实验器材，整理，了解各自的用途 4.温故知新： 5.做一做，及时总结交流 发现：给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了。 6.对比两次测量，你发现空气是有质量的，但是比较轻 从生活学生可以看到的问题引入，让学生的学习更具有真实感，而不只是一味的与书本对话，内容更鲜活，说服力更强 指引学生科学操作，即能锻炼学生的动手能力，同时还能引导学生思考交流 给学生充足的时间交流，课堂中体现学生的能动性 温故知新，科学认识，能保证实验的准确性 当堂检测 1.空气具有 性，可以 。 2.空气是一种 、 、 ， 较轻的气体。 3.用天平可以测量空气的 。 4. 、 、 都是有质量的。 5.用天平秤空气的质量时，要用 把空气装起来，并且要选择合适的 。 课堂小结 这一节我们学习了…… 1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。 2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。 3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。 4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。 板书 第20课时《认识气体》练习 一.填空题 1. ... ...
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