六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》教学设计

六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》教学设计 教学目标： 1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。 学情分析： 本文是略读课文，篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。激起学生读整本书的欲望。 评价设计： 1、概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 2、你喜欢鲁宾孙吗？请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？ 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。 同学们，谁能说一说你读过的外国名篇名著。 学生交流。 同学们，今天老师也想给大家推荐一本书。 出示课题，学生齐读课题。 2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 （设计意图 ：了解当时的时代背景，知道所塑造人物的时代意义 。） 这是一部怎样的奇书呢？我们的课文第十六课给大家做了一些介绍。 出示课题，齐读课题。 二、阅读梗概，了解主要内容 1、大家快速浏览课文，看课文是用几种来给我们介绍这部小说的？ 2、分成了梗概和精彩片段两种方式。那什么是梗概呢？ 课件出示： 梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员，当我们制作一份好书推荐手抄报时，也会用到梗概。 3、文中的梗概向我们介绍了怎样的故事呢？大家先快速的浏览一下。 （学生浏览课文梗概中……） 师：谁来简要地介绍一下？ 4、交流这部小说的大意 。 （主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，他在岛上建房定居，养牧种植，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。） （设计意图：培养学生把握主要内容的能力———概括能力） 三、浅显探讨小说 1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 （1）住———用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）吃———打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全－插下杨柳庄子防御。 （4）孤独－救助“星期五”。 2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。） （设计意图 从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。） 四、阅读精彩片段 刚才我们读了小说的梗概。让我们对小说的主要故事情节有了一定的了解，对人物形象也有了一定的认识，但是在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们来欣赏一个精彩片段。 1、先请大家 ... ...