《分数的再认识》课件（23张ppt）+教学设计+教学反思+练习

《分数的再认识一》教学反思 本节课是在学生学习了“分数的初步认识”的基础上，再认识分数的意义。因此“分数的再认识”不是初步认识整体“1”，而是对整体“1”的再认识， 是在学生已经懂得整体“1”是“一个物体”、“一个计量单位”，或“由许多物体组成”的基础上进行教学的。但是学生对整体“1”的重要性认识不够深刻，所以本节的一个重要任务就是让学生在具体的情境中，通过操作活动，感受部分与整体的关系，体验到同样拿出整体“1”的几分之几，但是由于整体“1”不同，拿出的具体数量也不同。另外，还让学生根据整体“1”的几分之几所对应的数量，描述出整体“1”的大小。并体会部分的分数相同，整体的个数也相同。 联系学生的生活实际，在教学中，我创设了“画3/4”、“拿铅笔”、“画一画”等多个教学活动，注重引导学生在生活中自己发现问题、自己讨论解决问题。如在“拿铅笔”的活动中，我引导学生仔细观察，并提出问题，然后再组织学生讨论解决，让学生在民主、和谐的氛围中充分合作开拓思维，提高了学生的合作探究的能力。使学生感受分数对应的整体“1”不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样。分数部分的个数相同，整体的个数也相同，但形状不一定相同。让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。 在上完这节课后，我认为这节课并没有达到我想要的效果。首先，课前由于ppt在录播室播放份时候出现了打不开的问题，虽然提前发现了，但由于解决时间较长，前面的等待时间给学生心里造成不耐烦的影响，在一定程度上影响了学生后面在课堂上的积极性。为了避免此类型问题发生，下次应该事前处理好，如果不能及时解决，应该尽早求助解决问题。其次，在展示课前习画一画环节，学生对由部分图形猜整体图形，进行逆向思维的训练并不能够完全掌握。此部分难度较大，学生平时逆向思维训练较少，需要给予更多的有效引导，抓住问题的关键引导学生理解分数“整体”与部分的辩证关系。另外，我认为教学设计环节还是有需要修改的地方，如“拿铅笔”环节，为了增加课堂的趣味性和增加对学生的吸引力，可以参考黄丽娜老师的“选种子”，利用不同信封事先装好不同数量的种子，在课堂上发给每个小组。这样可以增强小组合作的有效性，有利于学生对“同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示的具体数量也不一样“的理解。三人行必有我师焉，我深知自己还有很多地方需要学习以及改进，所以，在以后的教学中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断努力，不断学习。 课件23张PPT。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com猜分数数学游戏：下列成语你能用分数表示吗?十拿九稳百发百中七上八下一分为二绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。小结：画一画一个图形的 是 ，画出这个图形。 （你有几种画法？） 1 3拿一拿 每个同学拥有的铅笔的总数不相同，也就是整体不相同，平均每份的数量也就不同，所以每个同学拿出所有铅笔的 的数量也就不相同。拿出的不一样多，为什么还都是 ？1 21 21 21 2 整体不同，同一个分数所表示的具体数量也不同。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com勇闯四关第一关： 他们看的页数一样多吗？ 猜一猜第二关：选一选√√3.圈一圈，填一填，再说一说。第三关：圈一圈4.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的 ... ...