教材解读： 《爷爷的毡靴》是北师大版第十二册 “珍惜”这一主题单元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴几经修复，最后“永世长存”的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。 课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了———这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。 学情分析 对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零散，需要引导学生归纳、梳理。学习之前可以给学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是 “我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。 教学目标： 1、理解课文内容，有感情的朗读课文。 2、培养学生独立阅读的能力。 3、领悟反衬的表达效果。 4、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱，激发学生学生热爱生活，珍惜一切美好的事物。 教学重点： 我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？ 教学难点： 领悟反衬的表达效果。 同学们，“珍惜”这个主题单元我们已经学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要珍惜什么吗？? 《可爱的中国》告诉我们要珍惜 的美好生活，它是无数像方志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。? 来之 不易 《别董大》和《送元二使安西》这两 首古诗告诉我们要珍惜 。 朋友之间的友情 《城市的标识》告诉我们，珍惜 ，珍惜 ，珍惜 。 城市的个性 《吾腰千钱》讽刺了那些要钱不要命 的人，告诉我们要珍惜 。 生命 城市 的文化传统 城市的人文精神 幸福的生活、朋友之间的友情、我们生活的环境以及生命，都是值得珍惜的。可是有一位老人，他却对一双破旧的毡靴情有独钟。今天,我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事。 爷爷的毡靴 YEYEDEZHANXUE 万物终有尽时 毡靴永世长存 ———普里希文 普里希文———前苏联作家，擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。因1903年发表中篇小说《人参》而名声大噪。我们曾经在三年级学过他的《金色的草地》一文。 xuē zhǎn cǔn jiāo xīn 毡靴 崭新 思忖 娇气 温馨 耗子 hào 牛蒡 bànɡ zhōujiū kē mǎnɡ 啁 啾 巢窠 莽林 寿终正寝 qǐn 好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 “老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝去啦。” 倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。毡靴缝里的冰本来已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿…… 联系上下文理解词语。 说说课文主要讲了什么内容？ 检查预习 爷爷的毡靴 几经修补—不能再穿—扔给动物 检查预习： “我”对爷爷的毡靴产生过几次想法？分别是什么？ 思考： “我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
