1.5国旗怎样升上去 说课课件（19张PPT）

课件19张PPT。教材分析教学目标实验方法反思评价说课纲要教材分析实验内容教学过程 苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》 在对机械知识的原有经验基础上，拓展学习，承前启后。内容契合高学生好奇、乐于探索的学习心理特点，密切联系生活技能 目标情感 目标知识 目标通过观察和实验，了解滑轮的构造特点；熟悉并掌握定滑轮的的构造特点与作用；了解熟悉定滑轮在生产与生活中的应用。掌握定滑轮的装置方法并能熟练使用定滑轮装置进行模拟升旗过程与探究定滑轮作用的实验；培养学生实验操作能力和技巧。在情境中渗透爱国教育，在科学探究中体验发现的乐趣与研究的价值，在实验中培育学生严谨的科学精神。教学准备：演示滑轮、分组滑轮、铁架台、测力器、绳子、回形针、钩码、定滑轮以及杠杆结构原理图等。教学重难点利用滑轮模拟升旗 在通过观察了解滑轮后，使用滑轮分组模拟升旗实验，进一步深化认知。探究定滑轮的作用此项分组实验是本节课的重点，通过实验回答“定滑轮的作用什么”这一核心问题。无滑轮升旗这是本课中的辅助实验，通过此实验和前两个实验的数据对比，学生明晰明白使用滑轮可以“减少摩擦力”。控制变量法观察法比较法通过拉升物体重量的变化设计，让学生逐步明确定滑轮的作用。主要针对滑轮的特点，放手让学生在观察后表述。补充演示无滑轮升旗的实验，让学生在比较中理解滑轮的一些特有作用实景情境，在猜测激趣中引入新课观察探索，在研究中提升科学素养回顾反馈，在思考中延续科学探究的兴趣教师：你们见过升旗仪式吗？ 有人亲自升过旗吗？ 那你们知道国旗是怎样升到旗杆顶上的呢？ 学生回答后播放升旗仪式视频，学生交流汇报国旗升上去的几个要素。一、实景情境，在猜测激趣中引入新课相机板书：国旗 、人 、 绳、滑轮。画出旗杆顶上有利于升旗的装置结构出示旗杆顶部滑轮图验证自己画的猜想图 研究学习定滑轮使用原理。 生活生产中定滑轮的应用。 探究定滑轮是否省力。 观察组装，认识定滑轮各个组成部分的功能和作用。二、观察探索，在研究中提升科学素养观察滑轮，它有什么特点？学生观察滑轮并记录交流滑轮特点。（一）观察组装，认识定滑轮各个组成部分的功能和作用。组装升国旗的滑轮装置学生按图组装模拟升国旗的滑轮装置图引导讨论，分析装置上每部分的作用，揭示定滑轮概念。思考并参与交流，初步掌握定滑轮的作用刚才升旗用了多大的力？使用它来抬升重物省不省力呢？将预测记录在实验报告（二）探究定滑轮是否省力。实验操作与注意要点分组测量填写实验报告单组织分析实验数据，得出实验结论。演示无轮升旗对比实验思考：既然使用定滑轮既不能省力也不费力，那为什么还要用这个轮呢？定滑轮两侧各挂一个钩码学生思考回答这像以前学过的什么平衡装置（三）研究学习定滑轮工作原理教师引导分析定滑轮的工作原理学生结合图示理解学习定滑轮：轴心就是支点，两边的力到支点的距离相等。它就像跷跷板和天平一样是个既不省力也不费力的杠杆。（四）生活生产中定滑轮的应用在生活生产中，我们常常用到定滑轮帮助我们抬升重物，你在身边见过吗？古代吊桥收放窗帘上的滑轮深井取水移运重物三、回顾反馈，在思考中延续科学探究的兴趣 你见过这样使用滑轮的吗？与我们今天使用的定滑轮有什么不一样？作用一样吗？下节课我们将继续研究滑轮。板书设计人绳定滑轮轮对绳子施加力传 递 力改变用力方向不省力不费力减少摩擦力固定绳实验教具处理，整合铁架台与配套教具的长处，更利于学生实验观察与操作。结合学情，适当处理教材，课堂实验教学目标更明确，便于学生牢固掌握定滑轮的知识要点，更好的为后续学习服务。设计创新之处实验设计科学合理，增加模拟无滑轮升旗对比实验，让学生更充分、 ... ...