19.《假如生活欺骗了你》课件+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科七年级下册假如生活欺骗了你教学设计 【教学目标】 ： 1、感情诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。 2、初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。 3、体验人生，受到美的熏陶和感染。培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。 【教学重点】 1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 2、结合体验，理解诗歌形象化的语言。 【教学难点】感受诗人真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。 【教学时间】1课时 【教学过程】 导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给予了我们叮咛和嘱咐，今天我们来学习被誉为“俄罗斯文学之父的普希金的哲理抒情小诗《假如生活欺骗了你》。 一、序曲-- 1、介绍普希金： （1）他是俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 （2）他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 （3）他一生中创作了800多篇优秀的抒情诗篇，有《自由颂》《致大海》等，代表作《叶普盖尼·奥涅金》被誉为“生活的百科全书”。 （4）他的诗歌像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 （5）他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后成为许多激励自己的座右铭，他就是诗人普希金！ 2.介绍写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 3、读准字音 瞬（ ）息伫（ ）立荒草萋萋（ ） 幽寂（ ）延绵（ ） 4、解释词语 尴尬 瞬息 幽寂 延绵 萋萋 忧郁 伫立 涉足 5、老师谈读诗体会：１４岁时读、１７岁时读、现在读，每个阶段的感受不一样。 “十四岁那年我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读到这首诗的时候我就知道，我不会忘记这首诗，它将是我生活的一部分。” 另一位说了“我十七岁的时候最喜欢普希金的诗句是：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”， 还有一位说“这一首诗陪伴我度过了许多难过的时刻，我喜欢这首诗。” 还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。那么今天我们会有什么感受？首先让我们读起来：《假如生活欺骗了你》普希金。 二、（幻灯）第一乐章—赏读《假如生活欺骗了你》 １． 诗歌吟诵： ２． 自由背读： ３． 抒发情感 指导：A、诗歌诵读：吟诵时需要把握情感，节奏和重音，大家先自己带着自己的理解来自由吟诵几遍。 假如／生活／欺骗了你， 　　　　　　不要／悲伤，不要／心急！ 　　　　　　阴郁的／日子里／需要镇定， 　　　　　　相信吧，快乐的／日子／将会／来临。 　　　　　　心儿／永远／向往着／未来； 　　　　　　现在／却常是／忧郁。 　　　　　　一切／都是／瞬息， 　　　　　　一切／都将会／过去； 　　　　　　而那／过去了的， 　　　　　　就会成为／亲切的／怀恋。 老师说朗读技巧： 这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言。是劝慰式的。 一种读法用劝慰的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。老师范读一遍，学生读。 1、劝慰语气：这首诗是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居家14岁的小女孩所写的一首诗。当你要去安慰人家时，你就得用说话，温和的语气， 2、内心独白：当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己双肩已经扛不动生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头，干什么啊？鼓励自己。这个时候会有一个内心独白，悄悄地鼓励自己。那么这种内心独白适合自己听。鼓励自己。相信，你用心认真 ... ...