五年级奥数思维训练------第11讲 分数的应用

五年级奥数 第十一讲 分数的应用 第一节 分数的分拆———分子为1 姓名_____ 头脑风暴 请在正确的结论后面打“√”，错误的结论后面打“×”： （ ） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 思维建模 在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 思维发散 1.将分拆成形如的形式。 2.（1） （2） 挑战竞赛 把分拆成3个单位分数之和。 五年级奥数 第十一讲 分数的应用 第二节 分数的分拆———分子不为1 姓名_____ 头脑风暴 请在正确的结论后面打“√”，错误的结论后面打“×”： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） 思维建模 在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 思维发散 1.在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 （1） （2） 挑战竞赛 在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 五年级奥数 第十一讲 分数的应用 第三节 分解质因数在分数中的应用 姓名_____ 头脑风暴 请在正确的结论后面打“√”，错误的结论后面打“×”： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 思维建模 分子和分母的乘积是42的最简真分数有哪些？把它们一一写出。以这些分数法人分母为分母的最简真分数的各有多少个？ 思维发散 1.分母是60的最简真分数有多少个？ 2.分母是1001的真分数有多少个？最简真分数有多少个？ 挑战竞赛 求分母是1996的所有最简真分数的和。 五年级奥数 第十一讲 分数的应用 第一节 分数的分拆———分子为1 姓名_____ 头脑风暴 请在正确的结论后面打“√”，错误的结论后面打“×”： （1） （ √ ） （2） （ √ ） （3） （ × ） （4） （ √ ） 思维建模 在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 解： 思维发散 1.将分拆成形如的形式。 解： 2.（1） （2） 解： 挑战竞赛 把分拆成3个单位分数之和。 解： 五年级奥数 第十一讲 分数的应用 第二节 分数的分拆———分子不为1 姓名_____ 头脑风暴 请在正确的结论后面打“√”，错误的结论后面打“×”： （1） （ √ ） （2） （ √ ） （3） （ × ） 思维建模 在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 解： 思维发散 1.在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 解： 2.（1） （2） 解： 挑战竞赛 在的括号里填上适当的自然数，使等式成立。 解： 五年级奥数 第十一讲 分数的应用 第三节 分解质因数在分数中的应用 姓名_____ 头脑风暴 请在正确的结论后面打“√”，错误的结论后面打“×”： （1） （ √ ） （2） （ × ） （3） （ × ） （4） （ √ ） 思维建模 分子和分母的乘积是42的最简真分数有哪些？把它们一一写出。以这些分数法人分母为分母的最简真分数的各有多少个？12,12,6,6 解：因为所以满足条件的分数有 思维发散 1.分母是60的最简真分数有多少个？ 解： 2.分母是1001的真分数有多少个？最简真分数有多少个？ 解： 挑战竞赛 求分母是1996的所有最简真分数的和。 解： ... ...