8 这里面有空气吗（课件+教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学四年级第一课时教学设计 课题 这里面有空气吗 单元 三单元 学科 科学 年级 一下 学习 目标 1、通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。 2、通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。 3、通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。 重点 知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 难点 认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 教学用具 学生分组材料： （1）水槽、矿泉水瓶。 （2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、硬币、橡皮。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、上一节课我们学习了空气，也找到了空气，谁来说说你都在哪里找到了空气呢？今天我给大家带来一个东西，看，这是什么？（出示空瓶子）那这个瓶子里面有空气吗？为什么这么认为？那怎么证明这个瓶子里有空气呢？ （生认为放在水里看看有没有气泡） 2、师边说边操作，并在实验过程中交代实验的注意事项（用抹布及时擦干水分） 3、那刚才我们用什么方法验证了瓶子里有空气呢？学生说教师板书（放水中 看气泡） 4、出示另一个带瓶盖的瓶子，这个瓶子和刚才的瓶子有什么区别？（带着盖子）这里面有空子吗？学生猜测。看来大家的想法不一致，那究竟谁猜的正确呢？这节课我们就来研究研究这里面有空气吗？板书：这里面有空气吗 学生通过回忆的方式知道了空气无处不在并用放在水里的方法来检验瓶子里是否有空气。 通过比较让学生猜测，让学生产生质疑，为新课打下基础 通过教师操作引起学生的兴趣，并在对比中让学生产生质疑，引出新课内容。 讲授新课 一、学生活动1：猜测和验证有盖子的空瓶中是否有空气 这里有空气吗？你有办法证明吗？生1：用手捏一捏，感觉鼓鼓的。 生2：在瓶子上扎一个小眼儿，再放到水里看看有没有气泡？鼓励学生是个好办法，还有别的办法吗？ 生3：把瓶子放在水里，瓶子会飘在上面。那怎么能看到呢？ 针对学生的各种猜想教师要想办法引导学生说出放在水里拧开盖子。实验注意事项：1. 1号同学把带盖子的水瓶放入水中，一定要在水中打开瓶盖，其他同学观察有什么现象。 2. 试验时要将衣袖拽上去，避免弄湿衣服，瓶子拿出来时要擦干水分。 3. 实验后，小组同学要把桌子上的水擦干净。 学生实验 谁来说说你发现了什么？（水里面有气泡）那这些泡泡证明了什么？（瓶子里有空气）哎呀，原来不管是没有瓶盖的瓶子还是有瓶盖的瓶子，它们里面都有空气呀！我们都是怎么检测它们里面是否有空气的呢？（放水中 有气泡）如果有泡泡就是有空气，没有泡泡就没有空气。板书（有 没有）二、检验其它物体里面是否有空气 学生活动2： 猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气 （1）今天老师还带来一些东西（出示物品），看看它们都是什么？教师出示图片：粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、橡皮、硬币。大家猜猜看，这些物品里面有空气吗？ 学生汇报。大家想的都不一样啊，谁猜的对呢，你有办法证明吗？（放水里 看气泡）我今天就给每个小组都准备了这些物品，并且放在了一个塑料袋里，这么多物品是不是要一下子全部放入水里呢？（学生说理由：观察不清楚）那应该怎么做呢？（一个一个的放） 同时我们还需要及时地将看到的现象记录下来，这里有一张活动记录单（投影出示实验记录单），如果有气泡你就打上对号，如果没有气泡你就打上错号。在实验时我们还要注意什么呢？ 出示实验要求： 1、由1号同学把物体一个一个的、轻轻地放到水里，注意除了海绵以外，其它物体放到水里时手不要伸到水中。其他同学认真观察是否有气泡冒出来。2、由2号同学负责把观察到的结果填写在实验记录单上。 3、实验完毕后， ... ...