17 雕塑之美 教案

《雕塑之美》教学设计 【学情分析】 雕塑这种艺术形式学生并不陌生，在此前的学习内容里曾经出现过。例如：四年级下册的《材质的美》等。这个年龄段的学生已经具备一定的欣赏学习的能力，但对于雕塑的相关历史背景、形式、作者等都缺乏了解，更没有深入观察和感受。所以针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导、学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。 【教材分析】?本课内容属于“欣赏·评述”学习领域的课程。本课以领导学生领悟雕塑艺术之美为主，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术。让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过视频、讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式、内容、风格等，提升学生发现美、认识美、欣赏美的能力。并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。 【教学目标】1、知识与技能：了解雕塑艺术形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料、作者等有个基本的了解。学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受、提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。 2、过程与方法：引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究的过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美，增强学生对身边艺术的审美意识。 3、情感、态度和价值观 在对雕塑作品观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴涵于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。 【教学重点】欣赏体会雕塑之美。 【教学难点】理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。 【教学准备】 1、教师准备：课件、雕塑实物、彩纸。 2、??学生准备：雕塑文字、图片、剪刀、胶水。 一、游戏导入 出示拼图蒙版 师：同学们，投影中你看到了什么？ 生：带有数字的方块。 师：在他们的背后藏着什么呢？请你仔细观察，试着猜一猜 生：略 师：这就是我们高新区，在这张照片中最吸引你的是什么？ 生：红色的雕塑 师：为什么？ 生：大红的，造型独特。（评价：你说的真好！） 师：这就是城市雕塑的魅力，今天我们一起来欣赏雕塑 （板书：雕塑之美） 二、新授 （一）??雕塑的含义（4m） 师：那什么是雕塑呢？ 生：需要雕刻的……（评价：你说的真好，看来你对雕塑已经有所了解） 师：雕塑就是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如黏土、胶泥等）。可雕刻的（如木、石等）材料制作出的各种艺术形象。 （二）??雕塑的种类 ???出示圆雕浮雕作品各一件（石膏） 师：今天老师带来了两件雕塑作品。请你观察一下，他们观赏的角度有什么不同？ 生：略 （圆雕） 师：在雕塑中我们把可供四面，多方位多角度欣赏的雕塑形式叫做圆雕 （浮雕） 师：那这又叫做什么呢？ 师：那像这样只能一面去欣赏的雕塑形式我们称之为浮雕。 小结：圆雕和浮雕就是雕塑的两种表现形式，相信同学们在生活中也一定见过很多雕塑作品，下面请同学们跟随镜头到世界各地走一走，欣赏美丽的雕塑，如果你认识它请你大声说出来。 播放PPT，进行分类。 师：你欣赏完后，有何感想？（生：略）点评：说的真好！ 师：无论圆雕浮雕都具有各自的美感，这是雕塑的形式美（板书：形式美） 小结：雕塑是美的传达，受到人们的欢迎和爱护。 （三）??比较观察欣赏雕塑（从古到今） 师：我们分别从古代东西方和现代东西来欣赏作品。首先我 ... ...