高一语文下册《最后的常春藤叶》教案

高一语文下册《最后的常春藤叶》教案 一、导语 如果说一滴水能折射出整个太阳的光辉，那么，我相信，一片小小的叶子也能映射出人间的真情。今天，这片最后的常春藤叶就为我们讲述了它与三个艺术家之间的感人故事。走进故事之前，先明确本节课的学习目标。 二、学习目标（ppt）1.理清故事情节，体会结尾写法之妙 探讨人物形象，感悟人性之美 三、再现故事、整体感知：（检查预习情况） 请一位同学复述故事。（引导学生从三要素角度概括） 环境：社会下层艺术家聚居的小区。（狭窄、阴湿、穷苦） 人物：贝尔曼、琼珊、苏艾、医生———社会底层的小人物 情节：贝尔曼画最后的常春藤叶而挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊 示例：在华盛顿广场的一个狭窄破旧的小区里，住着三个艺术家，年轻画家琼珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固执地认为窗外飘零的藤叶就是自己生命的昭示，当最后一片叶子掉落，就是她生命终结的时刻。老画家贝尔曼在风雨之夜画出最后一片常春藤叶，使她重燃生活的希望，绝处逢生，而老画家却因风吹雨打染上肺炎而去世。 四、分析人物形象，感悟人性之美 四天的时间里，三个社会底层的穷艺术家，一片小小的常春藤叶，共同演绎了一段感人肺腑的故事。 1、了解琼珊的命运转变。故事开头就告诉我们，琼珊得了肺炎。 （1）医生是怎么说的? （希望只有一成） （2）她自己觉得呢？ （自己快要死了） 文中哪些语句写出了琼珊的这种感受？找出来，带上感情读一读。 （见文中①②③④句） （3）小说的最后告诉我们她活了下来，表现精神好转的语句有哪些？找出来，读一读。 2、讨论交流：是谁挽救了琼珊？ 年轻画家琼珊不幸染上肺炎，从一开始的心灰意冷、数叶等死到最终的重新振作，点燃生活的希望，真让人感到欣慰。欣慰之余，我们静下来考虑一个问题：到底是谁挽救了琼珊？（小组讨论2分钟。） （1） 贝尔曼。在一个风雨交加的夜晚在墙上画了最后的常春藤叶，给琼珊带来生命的希望，鼓舞她活下去。 （2） 苏艾。室友，萍水相逢，不离不弃。一位善良、具有同情心和爱心的姑娘。不仅在生活上给生病的琼珊以无微不至的照顾，还给她精神上的鼓励。 （3） 医生。尽力医治，意味深长的提醒。 （4） 琼珊。 在琼珊得肺炎病危的时刻，医生说“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。虽然最后一片常春藤叶的鼓舞作用很大，但是琼珊再见如果真的不想活下去的话，即使有这片叶子也无济于事。琼珊的康复仅有最后一片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量来战胜病魔。因为在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能得胜。 （5） 周围的这几个人。都给了她力所能及的关爱。 （6） 最后的常青藤叶。（是谁创作的？归根到底还是贝尔曼） 小结： 是啊，琼珊的生命奇迹是大家共同创造的，既需要她自己坚定的信念；也需要医生精心的治疗、意味深长的提醒；需要苏艾危难之中不离不弃的耐心呵护、热情的鼓励；更有老画家贝尔曼以生命为代价画出的藤叶的作为精神支持。 教师：贝尔曼、苏艾、医生，这些人是琼珊的亲人吗？（不是） 教师：你从他们共同救助琼珊的行动中看到了什么？（一列同学依次用一个词概括：爱、善良、真善美、无私、崇高等） 教师：刚才有同学用了“崇高”“伟大”的字眼，一般都用在英雄身上，而用在小人物身上合不合适？（合适） 教师：为什么？（伟大来自平凡） 爱心，不是英雄的专利，伟大往往来自平凡。社会底层的贫苦人自身能够生存下去都是一件很艰难的事情，自顾不暇，很多人往往会自扫门前雪。而文中的这些底层的平凡的人们在苦难来临之时不离不弃，相濡以沫，甚至付出生命代价，让我们感到了底层的善良，人性的高贵。） 3、琼珊的精神支柱。 这些人中，谁起了关键的作用？ ... ...