四年级下册语文教学设计-3.8、《黄河是怎样变化的》人教新课标

8、黄河是怎样变化的 【教材分析】《黄河是怎样变化的》是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河带给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。【设计理念】语文课程标准的核心理念是：“一切为了孩子的发展。”基于这一理念，我在教学本课时，主要运用“导放结合，合作学习，自学为主”的教学方法引导学生学习把握课文主要内容的方法，使学生在阅读实践中学会学习，进一步提高略读能力，为他们的终身学习垫定基础。【教学目标】1、知识与技能（1）认读8个生字。（2）了解黄河的变化、变化的原因及可以采取的防止水土流失的办法。2、过程与方法学生课前查找有关黄河知识的资料，搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据，在细读文本的过程中采取自读自悟、小组讨论交流、全班交流的形式，运用“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解。3、情感、态度与价值观增强学生爱护环境、保护环境的意识，并付诸行动。【教学重、难点】1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的办法。2、树立环境保护的观念。【课时划分】一课时【教学准备】1、课前搜集有关黄河的资料，以及生态环境被破坏的资料。2、自制课件。教学过程：一、激情导入1.同学们，谁知道中华民族的母亲河是哪条河？你所知道的黄河是什么样的？2.今天老师带来一段有关黄河的视频，让我们一起来看看吧！（视频展示黄河过去和现在）3.视频看完后，大家有什么感受。（生看后说感受，质疑）。4.揭题：今天我们就来探讨一下：黄河是怎样变化的。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，不理解的词语利用工具书解决。2.（课件出示生字词语）师：课文读完了，现在我想检验一下大家对生字词的掌握情况。请一位同学把词语读一读。齐读。3.学生快速浏览课文，思考：课文围绕黄河写了哪几方面内容？4.引导概括：原来———摇篮 后来———祸河 原因———水土流失 治理———管住泥沙。相机板书。5.现在我们用一句话来概括课文的主要内容。（课件出示：课文先讲了 ，接着讲了 ，然后讲了 ，最后讲了 。） 三、小组合作，探究课文（一）师：同学们，高老师不仅是一位语文老师，而且是学校科学兴趣小组的老师，最近我遇到了一个难题———黄河是怎样变化的，现在就请全班同学帮助我一起来研究以下几个问题（课件出示）A.为什么说黄河是中华民族的摇篮？B.后来黄河变成什么样了？C.黄河发生变化的原因是什么？D.怎样才能治理好黄河？（二）请各位同学分小组讨论以上问题。（学生分小组讨论）。（三）学习黄河的过去。1.导语：刚才大家经过激烈的讨论，相信已经找到了问题的答案，现在我们就来交流一下大家的学习成果。2.为什么说黄河是中华民族的摇篮？指名回答，课文中说原来的黄河流域可以与今天的江淮流域媲美，现在就请看一下今天江淮流域的美景（课件展示昔日黄河流域，出示第三段）3.黄河的水哺育了炎黄子孙，所以人们把黄河称为中华民族的摇篮，面对这样美好的河流，我们应该用什么感情来读。（什么样的语气读？热爱、向往、感激、自豪、骄傲、赞美）指名回答。4.请各位同学怀着热爱、赞美、向往之情一起向全国人民展示过去黄河之美。全班齐读第三自然段。（四）学习黄河的现在。1.过渡：这样美好的摇篮，后来变成了什么样子呢？我们就来交流第二个问题。（你是从课文哪些自然段了解到的？）出示课件 ... ...