五年级下册语文教案 6.冬阳童年骆驼队（人教新课标）（2课时）

6《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 【教学目标】 1. 认识3个生字，会写9个生字；能正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、幼稚”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.把握课文内容，结合重点词句来理解课文，了解作者刻画人物的手法。 4.读懂课文，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.把握课文内容，结合重点词句来理解课文，了解作者刻画人物的手法。 【教学难点】 读懂课文，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 2.了解作者，学生交流，教师补充： 林海音：(1918～2001)，出生于日本大阪，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任北京《世界日报》实习记者，主持《联合报》副刊10年。一生创作了多部长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。 二、初读文本，感知大意 1.听范读，边听边思考这篇文章写了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。 2.出示自读提示，让学生带着要求读课文： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）想一想：课文是按照什么顺序写的？[来源:学科网] 3.检查自读情况： （1）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 （2）提出不理解的词句，组内讨论，试着解决。 （3）组内交流分段情况。 4.说一说课文是按照什么顺序写的？ 按照时间顺序写的：冬天“我”看骆驼咀嚼、关于骆驼系铃铛的想象、冬春之交骆驼脱毛的情景、问夏天骆驼去哪儿了。 5.交流分段情况： 第一部分(第1-3自然段) 卖煤的骆驼队从门头沟来,停在“我”家门前。 第二部分(第4-14自然段) 写“我”童年生活的四个片段。 第三部分(第15、16自然段) 骆驼去了又来，但童年一去不返，为纪念我的童年，我写了《城南旧事》。 三、识字写字，夯实基础 1.出示易读错字、多音字、形近字，引导学生识记； 2.出示会写字，学生交流书写时需注意的地方，教师对重点字作指导： 毡：“毛”的最后一笔要长，拖住上面的部分。 卸：右侧稍微窄，“卩”要短、位置靠下。 咀：左窄右宽，“口”的位置上下居中。 嚼：左窄右宽，“口”的位置上下居中。 漠：左窄右宽，草字头不要盖住左侧的三点水。 寞：上小下大，宝盖头要盖住下面的部分。 炮：左窄右宽，最后一笔不要太长。 傻：左窄右宽，左侧的第二笔横不要太长。 3.练一练。[来源:Z|xx|k.Com] 4.理解词语。 5.辨析词语：安静、平静。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Z&xx&k.Com] 四、指导朗读，体悟情感 1.再读课文，出示要求： （1）边读边想，课文可以分成几个部分？ （2）作者围绕骆驼队写了哪些内容？ 2.班级展示，评一评。 3.说一说： [来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] （1）作者围绕骆驼队写了哪些内容？ 冬天“我”看骆驼咀嚼、关于骆驼系铃铛的想象、冬春之交骆驼脱毛的情景、问夏天骆驼去哪儿了。[来源:Zxxk.Com] （2）再读课文，简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？ 这篇课文表达了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依留恋。 4.课堂小结： 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：示例：我们从读中感受到了童年生活多姿多彩的，也是匆匆易逝的。 第二课时 一、激趣导入，进入文本 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 二、细读文本，品读释疑 1.请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从作 ... ...