3.拼拼摆摆真有趣 教学设计 (2)

3.拼拼摆摆真有趣 1教学目标 1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。 　　2、体验材料的美和造型的乐趣。 　　3、培养创新精神。 2学情分析 兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。? 3重点难点 充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。 4教学过程 活动1【导入】一、猜谜引入 　我给同学们带了些小玩艺，大家猜一猜它们是怎么制作的？猜对的奖一只美丽的小纸鹤。(1)小棒拼成的机器人（2）按钉拼成的鱼（3）七巧板（4）树叶贴画（5）纸条拼成的自行车。 活动2【导入】二、游戏变魔术 1．谈话：同学们真聪明，咱们玩一个变魔术的游戏。 　　(1)出示多媒体课件（一些○型图案），让学生猜老师能把他们变成什么？（教师边做学生边猜）(鱼) 　　（2）出示多媒体课件七巧板，七巧板变换图形，同学们观看七巧板变换过程。 　　采取奖励的形式，猜对的奖一只小纸鹤。 　　2．学生游戏，刚才老师当了一回魔术师，同学们自己也带来一些东西，下面谁来当魔术师？其他同学猜一猜他要把手里的东西变成什么？ 　　3．小结：这些小东西并不起眼，单看上去也没有什么特别的地方，但是如果把他们拼一拼摆一摆，就能组成意想不到的东西。 活动3【导入】三、学生活动 　下面同学们试一试，用自己带的东来拼一拼摆一摆，看看谁能拼出让同学们赞叹不已的物品。看看谁摆的花样最多，变幻的图形最多，看看谁的想法最独特。如果有谁的“工程”比较大，可以找同学帮忙或请大家一起做。 活动4【导入】　四、比一比，评一评 　同学们的手工都进行完之后，把自己的手工摆到桌子上，我们举办一个小型展览会，每位同学都是小评委，互相看一看，评一评，老师做了三个美丽的小奖牌，奖给小评委们评出的优秀作品。手工最独特的同学评为“聪明小天才奖”，花样最多的同学评为“优秀魔术师奖”，做的最精致的同学评为“心灵手巧奖”。 活动5【导入】五、总结 （1）刚才同学们作了很多非常精致的作品，都是老师和同学们以前从来没有见过的东西，同学们真棒，让我们大开眼界。你们觉得拼摆出来的东西美吗？美在哪里？（很多同样的东西、图形重复出现、组合，很统一，很整齐）你见过类似的图案吗？这节课的活动让你们有什么感想？（很有趣，我很喜欢，……）如果让你们把这节课的活动起个名字，你们想把它叫做什么?(出示课题《拼拼摆摆真有趣》) 　　（2）出示思考题，纸贴猫头鹰和鱼，同学们想一想他们是怎么制作的？(出示课件)同学们看制作方法，提问，这种拼摆方法你想到了吗？你还能想出其他拼摆方法吗？ 　　（3）下课之后同学们要多注意观察，看看生活中还有哪些东西可以进行拼拼摆摆。 ... ...