象形统计图练习 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》第98页。 [教学目标] 1.结合现实情境经历数据的收集、整理过程，练习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，进一步了解统计的意义。? 2.能根据象形统计图和简单的统计表中的数据，回答一些简单的问题。 3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。 [教学重点]能根据象形统计图和简单的统计表中的数据，回答一些简单的问题。 [教学难点]感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。 [教具准备]多媒体课件 [教学过程] 一、回顾问题，再现新知 师：上节课我们统计了同学们换牙的情况，还记得我们是怎样记录的吗？ 展示上节课用到的象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答老师提出的一些简单的问题。（见图1） 师：掉5颗牙的有几个人？掉6颗牙的比掉3颗牙的多多少个人？ 【设计意图】通过展示上节课的研究成果引出新课,激发学生的记忆,起到很好的复习巩固作用,同时也能让学生带着成就感开始新课。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1.做个小小气象员（见图2） 把表格填完整。 （2）（ ）天气最多，（ ）天气最少。 (3) 比多（）天，比少 （ ）天。 【设计意图】本题与生活较为贴近,恰好作为基础题来练习。 2.美丽沙滩(见图3) （1）数一数，画一画（每种动物有几个就打几个√） （2）把表格填写完整 学生独立完成后，由学生汇报交流。 （二）综合练习，应用新知 1．多彩的体育活动（见图4） （1）数一数，画一画（每种活动有几个人就打几个√） （2）把表格填写完整 2.一（5）班进行投票选举班长（每人只能投一票），投票结果如下： 选手姓名 得票情况 徐平 正正 李明 正正正 一 张丽 正正正正一 请你先统计每名同学的得票数，再回答问题。 选手姓名 徐平 李明 张丽 合计 得票数 （1）（ ）的得票最多，（ ）的得票最少，（ ）可能成为班长。 （2）张丽比徐平多得（ ）张票，李明比张丽少得（ ）张票。 （3）一共有（ ）人参加投票。 说明：这道题的正字计数，部分学生不知道，教师可以先向学生说明。 （三）拓展练习，发展新知 1.搭积木(见图5) （1）数一数，填一填 （2）哪种图形最多？标上○，哪种图形最少？标上△ 4．完成下边的统计表 △ ○ □ （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （1）一共统计了（ ）个图形。 （2）最少，（ ）和（ ）同样。 （3）比□多（ ）个。 【设计意图】结合学生的生活经验设计题目,由浅入深, 丰富多彩，既可以调动学生的学习积极性，又有利于巩固新知识,并在练习中对知识进行扩展提高了学生应用数学的能力,学会用数学的眼光观察生活。 三、 梳理总结，提升认知 师：这节课我们结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。?认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。通过大家共同努力打开了一扇扇智慧的大门，大家表现的都非常棒。 [板书设计] ... ...
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