四年级体育说课教案-耐久跑全国通用

耐久跑 说课稿 1教学目标 1、认知目标:通过本节课的学习,使学生初步了解跑步的摆臂姿势及呼吸方法,在玩中学,学中玩,感受到跑步带来的快乐。 2、技能目标:本课使学生85%以上能够跑的自然轻松持久,发展学生耐力素质和持久跑的能力。 3、情感目标:让学生在特定的情景中通过观察体验,掌握练习的方法,使学生热爱体育运动,并能够乐意接受教师的指导,从而体验成功的快乐。 2学情分析 四年级阶段的学生活泼好动,易接受新鲜事物。但意志品质和耐性较差,对于耐久跑这种单调和枯燥的运动项目,兴趣不大,在加上教师在日常教学中比较避讳,可能会让同学们对耐久跑有些误解和抵触情绪。有些同学还一直认为,发展耐久跑的能力和提高心肺功能,只有在操场上“跑圈”的这种形式。耐久跑又是我们水平二体育教学必学内容之一,通过耐久跑的练习,可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质,对促进学生的身体健康,增强体质,具有重要的作用。 3重点难点 重点:动作协调,呼吸均匀。 难点:跑的自然轻松持久。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教材分析、教法学法及教学过程 一、教材分析 本节课教学内容是1、跑:耐久跑;2、游戏:寻宝。耐久跑是一项长时间跑步活动,比较枯燥而又乏味,但随着季节的变化他又是一项很有锻炼价值的运动。耐久跑之所以不受学生的喜爱,除了学生的主观态度,怕苦怕累外,很大程度是由于练习内容和联系方法单一,学生学习兴趣和积极性不高。 ?二、教法和学法: 教法: 本节课主要以发展学生个性为主线,让学生主动参与,积极创编。所以我采用了以下的方法: 1、直观法、语言法--用直观性的动作让学生有美的感觉,从而愿意去学、去尝试;用激励性的语言去鼓励孩子们去创想、去创新。 2、思想品德教育法--教师在巡回指导的过程中对学生及时给予评价,用评比法、表扬法、榜样法等方法,及时对学生进行思想品德的教育。 3、发展学生个性法--用启发诱导的方式,从而激发学生的好胜心,充分发挥其主动性和创造性,达到学习的目标。 4、游戏贯穿--利用游戏贯穿全课,使枯燥乏味的内容变得趣味横生,让学生充满了对本课内容学习的欲望。 学法 ?四年级学生活泼好动,模仿性强,有自己的主观意识,同时对自己喜欢的实物充满了兴趣和求知欲,我利用以上特点通过以下的方法进行了大胆尝试: 游戏激发――诱导表述———讲解示范――体验练习———角色练习――小组创想――小组操练――展示交流――寻宝游戏。 这么一个师生共同参与评价、共同创想、共同激励的过程,使教学目标扎扎实实地得以解决,孩子们在这种自主学习的过程中学会了如何自学、自评,如何在集体合作的过程中得到社会适应性的锻炼,在不知不觉中提高了解决问题的能力,提高了运动的能力,身心得到了锻炼。 三、?教学过程: 在本课教材处理上,设计出以游戏为学习主线的主题式教学实践课。在教学中,将诱导与自学自评有机地结合在一起,环环相扣,自然流畅,呈现出鲜明、清晰、层层递进的教学过程。 (一)?调动情绪,激发兴趣 首先利用游戏《踩影子》开课,使学生产生兴趣并提高学生学习的欲望,加以不同的师生互动内容来丰富游戏的趣味性,是《踩影子》的游戏更加生动的同时也拉近了师生的亲密度。使得场面活跃,调动学生的情绪,营造出一种轻松愉快的课堂氛围,激发了学生的求知欲。随之游戏的结束连贯动感的热身韵律操《踏浪》,使整堂课充满欢乐和喜悦的氛围,热身目的更为凸显,激趣目的更为显著。 (二)?创编练习,拓展能力 1、明确目标 学生此时的兴奋性较强,教师抓住时机,以趣味的师生交流方式揭开本课学习内容,由教师示范讲解本课的摆臂动作———学生分解练习———学生节奏练习———两人一组角色练习等练习方式使学生对耐久跑的屈肘摆臂,要自然协调然的要求有了初步的掌握。。 2、?小组创编,合作 ... ...