桂林山水 【教学目标】 1．认识8个生字，会写11个生字。能正确读写本课词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3．读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4．通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 【重点难点】 1．引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 2．通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 【教学过程】（第一课时） 一、谈话引入。 万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。然而千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。今天，我们就去一睹它迷人的风采。(板书课题) 二、自由读文，扫清生字词。 三、整体感知，带入情境。 1．范读课文。(播放桂林山水的录像) 2．此时，你最想说的一句话是什么？(让学生说出自己真实的感受) 3．小结，并引读第一段。怪不得人们都说：“桂林山水甲天下。” 4．“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。 5．自由读第4自然段，画出比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。 文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？ 了解第1、4自然段与中间两段的关系。 四、课堂总结。 【布置作业】 背诵第1、4自然段。 第二课时 一、导入新课。 上节课我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，这节课我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。 二、精读第二段，体会感情。 1．自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔画出来，好好地读一读，把你感受到的美用朗读的方式表达出来，说说你为什么这么读。 2．交流朗读，在读中体会水的：“静”“清”“绿”。 (课件)出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (1)通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。) (2)感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 (3)读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。(静、清、绿) 3．体会作者具体形象描写景物特点的方法。 (1)出示文字：漓江的水真静啊！ 漓江的水真清啊！ 漓江的水真绿啊！ 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？ (2)和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要做具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 (3)出示文字： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！ 漓江的水可真绿，多像一块无瑕的翡翠。 和原句对比读，你有什么感觉？ (4)指导朗读，把你感受到的美读出来。 (5)再次播放录像，音乐伴奏，学生有感情地朗读。 4．激情点拨。 既然这一段写的是漓江水的静、清、绿，为什么这段开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5．理清叙述顺序，指导学生背诵。 (1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 (2)播放画面，音乐伴奏，学生试背。 三、学法迁移，自学课文第三段。 1．小结学法。 刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
