《算得对吗》教学设计 教学内容：北师大版二年级下册 教材分析： 《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元《加与减》的第六课。教材借助两名小学生购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习三位数加减法的验算方法，体会验算的必要性。在验算方法方面，教科书给了多样化的方法。所以在本节课的学习中，要给学生足够的时间和空间，引导学生充分利用已经掌握的三位数的加减法的基础上探索验算的必要性和方法，同时培养学生认真检查，仔细验算的良好学习习惯。 学情分析： 学生已经在上册的学习中掌握了二位数加减二位数的竖式计算方法，而三位数加减，三位数的验算是二位数加减知识的拓展，它们的算理完全相同，根据本班的学生情况，学生的学习和掌握难度不大，但要给学生足够的时间去探索、体会和理解。 教学目标： 1.结合现实情境，探索掌握三位数加减法的验算方法。 2.在探索验算的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。 3.通过自主探索、合作门交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重点：探索掌握三位数加减法的验算方法。 教学难点：体会验算的必要性。养成认真检查、仔细验算的良好学习习惯。 教学方法：针对二年级学生的年龄特点和已有的知识基础，采取创设情境法引导学生进行估算，发展估算意识，通过自主探究，合作交流的方法，引导学生掌握验算方法，培养学生的验算意识和习惯，从而提高计算的正确率。 学生学法：在教师引导的情况下，让学生自己探索，说思路，谈方法，总结经验，让学生释放自己的思维。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、复习 1.列竖式计算（教师出示第一张图片，让四名学生板演，学生巩固复习前面所学竖式计算，纠正一些不良的计算习惯） （1）145 + 172 （2）166 + 229 （3）314 - 197 （4）700 - 329 2.师：列竖式计算要注意什么？谁来说一说。 3．师：今天这节课我们继续研究三位数加减法的计算问题。 二、探索新知 师：星期天，淘气和笑笑去书店买书，好像产生了疑问？谁能说说你在图片中发现了什么信息？淘气产生了什么疑问？（出示第三张图片：教材第56页情景图） 生1：我知道了科普丛书每套118元，中外童话每套138元。 生2：一套科普丛书和一套中外童话，售货员说一共要256元 生3：淘气对售货员阿姨计算的钱数产生了怀疑，怀疑阿姨算的不对？ （引导学生学会观察，发现有价值的数学信息，发现问题。） 师：同学们说得都很好，那你能帮助淘气和笑笑解决疑虑吗? 师：大家可以思考一下，自己动动手计算一下，也可以和旁边的同学讨论一下，有没有好的方法呢？ （给学生一定的时间探索交流，提出自己的想法。） 学生思考交流后汇报：（可以让学生上黑板板演并讲解自己的想法） 生1：可能用加法又算了一遍,118+138或者138+118,都要给学生以肯定 118 138 +138 +118 256 256 生2：也有学生会发现从256元里面减去其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱，来说明售货员阿姨的计算是正确的。用256-118或256-138来验证。 256 256 -118 -138 138 118 （在这里充分的让学生展示自己的想法，如果学生漏掉了其中的一种，教师可以引导学生分析另外一种做法的合理性，并让学生体会理解。） ?教师引导学生总结:（出示第四张图片） 加法的验算方法： 1、交换两个加数的位置再算一次 2、用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数 师：同学们真是太聪明了，那我们再帮帮他们。（出示第五张图片） 如果付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？ 师：和刚才一样，大家可以思考一下，自己动动手计算一下，也可以和旁边的同学讨论一下，有没有好的方法呢？ （学生会根据前面的经验，提出自己的想法，可以让学生大胆的板演和讲解） 生1：用256 ... ...
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