粤教粤科版科学三年级第四单元第28课时教学设计 课题 固体的热胀冷缩 单元 四 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 知道固体具有热胀冷缩的性质。 科学探究： 1.尝试解释建筑物留有伸缩缝隙的原因，提出合理的假设。 2.用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录和描述方法，尝试对实验现象做出合理的解释。 科学态度： 体验科学探究的乐趣，保持＆ 发展探究周围事物的兴趣和好奇心，养成严谨细致的科学学习态度。? 重点 知道固体具有热胀冷缩的性质。? 难点 用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录和描述方法，尝试对实验现象做出合理的解释。?? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示趣味故事：1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙。结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起；冬天，铁轨则发生了断裂。 提出问题：是什么原因使英国的第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂？ 提示答案：人们为了解决这个问题，在铁轨间留缝隙。 读一读，想一想，说一说 生生之间、师生之间互动 以趣味故事激发学生的兴趣，调动学生积极的参与到学习中来 讲授新课 一.活动：奇怪的缝隙 我们一起寻找建筑中的缝隙吧！ 展示图片： 2.提出问题：你还在哪里见过类似的缝隙呢？ 追问：这些缝隙的设立是依据什么原理呢？ 二.活动：铜球能穿过铜环吗 1.实验准备 2.实验过程中要用到酒精灯，使用酒精灯，我们了解它吗？要注意什么呢？ （1）酒精灯的结构 （2）使用酒精灯必须注意的事项： a.先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的三分之二，打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。 b.怎样点燃酒精的和加热物体 c.怎样吹灭酒精灯 （3）温馨提示：对比学习 使用酒精灯点燃酒精灯会使酒精灯内燃然后爆炸,二是酒精从灯口流出来后引发室内火灾。 用嘴吹灭酒精灯可能引起灯壶内酒精燃烧，形成“火雨” 3.组装好铜球热胀冷缩实验装置 4.引导学生讨论注意关键词：加热、冷却、膨胀、收缩 5.引导学生展示交流记录 6.这个实验现象说明了什么？ 三.拓展提升： 生活中固体热胀冷缩的应用： 1.高压线假设的时候夏天松，冬天紧是因为：电线在夏天会热胀，冬天会冷缩。如果电线架设的太紧，冬天受冷收缩就会发生断裂。 2.为防止铁轨和水泥路面受热膨胀拱起，在施工时，人们在铁轨之间的连接处和路面留有一定的缝隙。 1.把搜集到的资料在小组内交流 （1）铁路上铺路轨时,铁轨衔接处留有的缝隙。 （2）公路上衔接处留有的缝隙。 （3）桥梁上衔接处留有的缝隙。 2.想一想 说一说 1.整理熟悉手中的实验器材：铜球热胀冷缩实验装置、酒精灯、烧杯、水 2.认识酒精灯，并学会使用酒精灯 （1）认识说出酒精灯的结构： 灯芯、灯壶、灯冒、酒井、火焰 （2）观察并试着做一做 a.酒精灯内酒精的量———不超过瓶体的三分之二 b.用点着的火柴或打火机自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。 把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。 c.用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。 （3）判断对错： 3.做一做 （1）加热铜球，观察铜球是否可以通过圆环。 （2）将铜球放入水中冷却，此时是否可以通过圆环？ 4.小组活动，说一说 5.展示我的交流记录： 6.学生总结：固体具有“热胀冷缩”的性质。 以小组合作的形式组织本部分内容的学习，技能调动学生动嘴，还能鼓励学生参与到学习中来，增强其自信心 做中学，让学生逐步熟悉实验用品，培养学生动手的能力和熟悉爱惜实验用品的学习品质 在老师的引领下操作实验，培养学生科学学习知识的意识，并培养任何实验都有危险的意识。 在夯实基础知识的基础上，不断提升知识的难度，不断的激发学生的求知欲 实验———交流———展示，让学生在动中学习，培养学生动手、动 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
