1 第八课馒头柳 教学设计

1第八课馒头柳 教学设计 教学课时：2课时 教学目标 1.利用工具书学习要求掌握的生字和词语，注意辨析读音和字形，了解意义和用法。 2.了解课文内容，体会文中含义深刻句子的意思，理清层次，概括中心思想。 3.美读课文，把握文章主旨，体会作者所表达的真挚而朴实的情感。 教学重点 1.学习本课生字，理解重点词语的含义。 2.体会作者所抒发的思想感情，理清文章层次，把握文章的主旨。 教学难点 1.重点词语的掌握和正确运用。 2.了解课文内容体会作者真挚而朴实的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程 第一课时 一、导入新课： 用提问的方式、出示图片、引入正文。（板书课题） 二、讲授新课： 1.生字：（略） 2.解释词语： 搞：指从事某一项工作。（动词） 家常便饭：指日常生活中的饭食。 地质：这里指研究地球的物质组成、内部构造、形成和演化规律 及其在国民经济中应用的科学。 从不：指从来不，一直不。（副词） 若无其事：像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上。 全然：完全地。（副词） 欣慰：形容喜欢而安心。 惶恐：形容惊慌害怕。 倾诉：完全说出自己的心里话。 23．造句： 搞--全然--若无其事-- 三、复习巩固： 四、小结： 五、布置作业： 第二课时 六、复习检查： 七、讲授新课： 1.作者简介： 刘心武：当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市。1950年后定居北京。曾当过中学教师、-出卷网-编辑、《人民文学》杂志主编。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。作品有《我爱每一片绿叶》、《钟鼓楼》等。 2.初读课文，思考一下问题： （1）聚焦重点，深入悟读。（生交流，师点拨） ①本文的线索是什么？ ②《第八棵馒头柳》在文中有什么象征意义？ ③说一说作者从哪些方面描写了夫妻之间的深情？ ④从母亲的心里变化角度概括小说的故事情节？ （2）细读课文，理清层次： 第一部分（1自然段）：这段开始就给我们创设了一种他们夫妻之间感情十分平淡的感觉。 ①“出差是家常便饭”这是什么修辞手法？含义？ ②文章第一自然段中的“她从来不送”和“丈夫下楼出门也从不回头张望”首先给读者什么样的感觉？ 第二部分（2自然段）：描述阳台上默默送别以及为经过第八棵馒头柳的丈夫送上祝福已成惯例，说明妻子非常关心丈夫。 3①每当丈夫出差离家时妻子会做什么？她为什么这样做呢？ ②文中第二自然段中“每次她总是欣慰地在预计的时间、预计的位置望见丈夫宽厚的背影，特别是那只经丈夫设计，由她改制的帆布旅行背包，她总默默地对着那脊背、那背包送去她的祝福。”这句话怎么理解？ ③“背包”代表着什么？ 第三部分（3--4自然段）：写没有按照预期见到丈夫身影，她十分焦急。表现了妻子对丈夫的爱。 ①妻子为什么不习惯起来？她已成习惯的是什么？ ②“惶恐”“痛切”这两词表现了什么？ ③“惶恐中她痛切地意识到，这样往常短暂而稳拿的一瞥于她有多么重要”这句话属于什么描写？其说明了什么？ ④第四自然段中“她忍不住跑到楼下。楼门口空空荡荡。她不知不觉地来到第八棵馒头柳下，朝四面张望着”怎么理解这句话？ ⑤妻子没有看见丈夫背影后有哪些表现？ ⑥妻子为什么没理由地朝儿子发火？ ⑦第四自然段中通过妻子的_____和_____描写，表现了她对丈夫的深切关爱。 第四部分（5自然段）：通过妻子和丈夫在接听电话时的心理和语言等细节描写，说明了夫妻之间的彼此关爱。 ①第五自然段中划线的部分表现了什么？ ②夫妻之间共同的默契是什么？ ③丈夫为什么每次回来，他会在楼下仰望家里的灯火？ ④丈夫为什么在“她”表白“你急死我了”之后感到莫名其妙？ ⑤你是怎么看待夫妻两通话互相倾诉这一环节？ 第五部分（6自然段）：默契的爱让妻子感动。 ... ...