2 挑山工 教学设计

2 挑山工 教学设计 教学目标：?????????? 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。 2．收集有关资料。 3．学会本课8个生字和18个新词。 教学重、难点： 理解挑山工说的话的深刻含义，能从中受到启迪。 教学过程： 一、导入： 同学们有没有听过《龟兔赛跑》的故事？ 那么那篇课文里的乌龟有什么样的精神呢？对一步一脚印、朝着明确的目标坚持不懈的，今天我们也来学习一篇跟乌龟一样，具有这种精神的挑山工。 二、多媒体展示、激发兴趣 1、同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览，在游览的同时，我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。 （板书课题———挑山工） 2、你知道挑山工是做什么的吗？ （因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的人被称为“挑山工”。） 3、多媒体展示挑山工奋力攀登的情景。 师：这些挑山工登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达到顶点，这是真的吗？到底是怎么回事呢？赶快去课文中找找答 三、作者简介： 冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。当代著名作家、画家。代表作有长篇小说《义和拳》《神灯》，短片小说集《正义的感召》等。 四、整体感知。 思考课文主要写了什么事情？ 记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。 五、小组合作： 1．挑山工是怎样登山的？用“--”画出来。 他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。他们的路线是折尺形的。挑山工登一次山，走的路程大约比有人多一倍。 2、作者产生的疑问是什么？ 挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，为什么速度却不比游人慢呢？ 3、小组合作探究交流： （1）、挑山工和作者相遇的次数？ （2）、相遇在什么地方？(横线画出) （3）、作者看见挑山工在干什么？(波浪线画出) 六、细读课文： 1、出示句子：我和你们不一样。提问：挑山工和游人有什么不一样呢？请默读课文1-3自然段，勾画出相关的句子。 2、汇报交流（主要从以下几方面进行交流） （1）登山时的样子 （2）登山走的路线 （3）登山的路程 板书： 游人???轻装上山????直上直下???身材高????一个劲儿往前走 挑山工??背着重物????折尺形????又矮又粗 东看西看玩玩闹闹 七、挑山工的哪些话解开了我的“不解之谜”。 挑山工的话包含着意味深长的道理，谈谈你的理解： 山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹，而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。 八、齐读课文最后一段，思考： （1）画的内容是什么？ （2）“我需要它。”中的它指的是什么？ （3）“它”指的是这幅画； （4）“它”还指挑山工那种朝着明确的目标坚持不懈的努力，脚踏实地地前进。 （5）我需要的究竟是什么? (6)作者为什么把画挂在书桌前？ 孩子们，学习了这课，你有什么启发？（生交流） 小结：是啊，干什么事，只要一心向着目标，步步扎实，不懈努力，就一定能达到目的。在我们成长的过程中，我们会遇到很多的荆棘和挫折，只要我们能像挑山工那样脚踏实地、勇往直前，克服重重困难，就一定能有所作为！ 九、板书设计： ????????????????挑山工 挑山工 走得快 一心向着目标 步步扎实 一个劲往前走 游人 走得慢?没有目标???总停下来?走走停停，玩玩闹闹? 十:作业 1、给课文分段，写出段落大意。 2、写一篇不少于100字的读后感。 ... ...