人教版部编本四年级上册《秋晚的江上》教学设计

人教版部编本四年级上册《秋晚的江上》教学设计 　　一、新课导入： 　　用一幅画导入，引起学生思索———夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。 　　归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》 　　二、初读诗歌 　　1.教师范读（注意语速、语气、语调） 　　强调字音--一瞬（shùn） 　　2.学生齐诵读 　　第一遍，读准字音。 　　第二遍，感受诗歌内涵。 　　在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？ 　　归鸟、夕阳、芦苇 　　在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？ 　　秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇 　　三、了解作者和时代背景 　　刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。 　　四、赏析诗歌 　　1.鸟儿要干什么？怎没样的状态？ 　　鸟儿归巢， 　　倦了。 　　2.“驮”字突出了什么？ 　　突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。 　　3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？ 　　夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。 　　4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？ 　　拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。 　　5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句 　　倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。 　　6.从景色中感受作者的心情是怎样的？ 　　无比欣悦。 　　五、深入探究 　　1.二十世纪初的中国是怎样的社会？ 　　军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。 　　2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？ 　　流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。 　　3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。