2.《记金华的双龙洞》研学案 第一课时 【研学目标】 1、认识6个生字，会写13个生字，掌握多音字“转”。正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒、突兀森郁”等词语。 2、有感情朗读课文，了解“双龙洞”的特点。 【研学重难点】 有感情朗读课文，了解“双龙洞”的特点。 【研学要求】 潜心阅读 静心思考 敢于表达 乐于合作 【学习路线图】 课前预习 预习反馈 自读批注 质疑问难 细读释疑 练习积累 【研学过程】 一、【课前预习】 预习路线： 1、读：我一共读了（ ）遍课文。现在，我能把课文读得（正确、流利、有感情）！ 2、标：我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有（ ）个自然段。整体感知课文主要写了什么。 3、圈：用“○”圈出要求会写的生字，用“———画出要求会认的生字。 4、写：我在“我会写”的字（有几个写错了、都写对了）。我觉得（还需要努力、还不错、很漂亮）。现在，我会听写（ ）个生字。 5、画：我用“~~~~~”画出了我喜欢的词语和句子，并在相应地方写处批注。 二、【预习反馈】 方案一：读文关 1、我一共读了（ ）遍课文。我能把课文读得（正确、流利、有感情）！现在我给同学们读一读第（ ）自然段。 方案二：内容关 1、我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有（ ）个自然段。我用“_____”法归纳了文章的主要内容：_____ _____ 方案三：字词关 1、在“我会写”的词语中，我认为“_____”字最难写，因为：_____；“_____”字最容易写错，因为：_____。 请把你认为最难写、易写错的字写在下面的田字格里。（我能写漂亮！） 三、【自读批注】 1、默读课文，边想想这篇课文讲了一件什么事？ （提示：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件<包括起因、经过、结果>等基本要素） 2、试着把以上要素串联起来说说课文的主要内容。 3、作者写这篇文章想要告诉读者什么呢？ 四、【质疑问难】 1、在小组内提出一、两个不懂的问题，请同学解答。 2、组内解答不了的，组长在全班提出，共同解答。 3、经过共同讨论，以下几个问题将是下一节课学习的重点。（写关键词并打问号） 五、【细读释疑】 1、作者是按什么顺序来写的？你从哪些地方可以找出来？这样写的好处是什么？ 六、【练习积累】 1、完成《写字.钢笔字》的练习。 2、完成《语文练习》中本课第一题的看拼音写汉字，完成后先自查再互查。 第二课时 【研学目标】 1、有感情朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 【研学重难点】 有感情朗读课文，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 【研学要求】 潜心阅读 静心思考 敢于表达 乐于合作 【学习路线图】 复习旧知 自主学习 合作释疑 练笔提升 总结评价 【研学过程】 一【复习旧知】 1、我能认读本课的生词。 簇拥 臀部 额角 蜿蜒涉 源泉 2、我能复述“双龙洞”的景象。 二【自主学习】 自主学习要求：自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序写的？先画出路线图；试着复述“双龙洞”的景象；把印象深刻的句子画下来并作批注。 三【合作释疑】 1、组长主持交流：探讨自主学习环节中的疑问。 2、组长汇报仍然无法解决的疑问，全班讨论。 四、【练笔提升】 用上我们刚学过的写作手法，描写一处景物： 我最喜欢 了！你瞧瞧： 五、【总结评价】 学习收获 自我评价 1.能正确、流利、有感情朗读课文。 2. 能正确读、写词语，并能够运用所学过的方法正确 理解文中词语的意思。 3.能用简练的语言概括文章的主要内容。 4.能运用本篇课文的写作特点，完成小练笔。 5.能主动探究、喜欢与同学分享学习成果。 改进策略： 小组评价： 反思： ... ...
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