第六单元 比例尺课件（6份打包）

课件14张PPT。放大与缩小课前导入探究新知课堂小结课后作业比例尺课堂练习6课前导入放大镜可以把字放大。照片可以把景物缩小。探究新知在生活中，你还见过哪些放大与缩小的现象？用复印机可以放大， 也可以缩小放映机可以把胶片上的画面放大。分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形。一个观察上面的三角形，你发现了什么？第二个三角形的每一条边长都是第一个的2倍……三角形的大小不一样，形状完全一样。我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。议一议。第三个三角形每一条边长都是第一个的3倍，我们就说第一个图形的边长放大到原来的3倍后得到第三个图形。?试一试。(1)把下面长方形的各边放大到原来的2倍。放大后的长边是(3x2=6) 个格长，宽边是(2x2=4) 个格长。课堂练习画出下列图形，使它们的边长为原来的2倍。不是直角的图形可以拆分成有直角的图形这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结保持物体或图形原来的形状而使物体的图像或图形变大,叫做放大。 保持物体或图形原来的形状而使物体的图像或图形变小,叫做缩小。 一个图形无论是放大还是缩小,只是图形的大小变化,图形中每个角的度数不变,形状不变。课堂小结在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小可以分为三步: 一看，看原图每边占几格; 二算，计算按给定的要求将图形的各边放大或缩小后得到的新图形每边各占几格; 三画，按计算出的边长画出原图的放大或缩小后的图形。1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。课后作业课件13张PPT。认识比例尺课前导入探究新知课堂小结课后作业比例尺课堂练习6课前导入给大头蛙设计名片。我设计的名片这样:我要求名片的长为4厘米,宽为3厘米。我设计的名片这样:他们设计的名片符合大头蛙的要求吗?都符合要求，都是长为4厘米，宽为3厘米。像这样画出的图形，与要求的尺寸一样，我们就说这样的图是按1: 1画的。探究新知画一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框的示意图。自己试着画一画并说出是按什么比例画的。一个3cm4cm60÷15=4（cm）45÷15=3（cm）议一议。课堂练习选择课桌面或者凳子面，画出它们的示意图，填写活动报告。该题答案不唯一，请大家按实际情况填写。试一试。黑板的长：3m÷25=12cm 黑板的宽：1m÷25=4cm4cm12cm这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结表示图上距离和实际距离的比叫比例尺。 比例尺=图上距离:实际距离 或比例尺=图上距离/实际距离。课堂小结求比例尺应注意： (1)比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位; (2)求比例尺时，前项、后项的长度单位一定要化成同级单位; (3)厘米和千米的换算方法是:厘米减五个0变成千米，千米加五个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减两个0。 (4)计算结果，图上距离一般用厘米表示，实地距离一般用千米或米表示。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。课后作业课件14张PPT。根据图上距离和比例尺求实际距离课前导入探究新知课堂小结课后作业比例尺课堂练习6比例尺1:2000表示什么意思?课前导入下面是某小学的平面图。探究新知议一议。?试一试。30m=3000cm 100m=10000cm 3000÷2000=1.5cm 10000÷2000=5cm 所以图上距离是距离南墙1.5cm，距离西墙是5cm课堂练习一张图卡的长是6厘米，宽是4厘米。小琳、亮亮、小飞分别在方格纸上画出了此卡的示意图。谁画得对?(每格边长为1厘米)图形无论是放大还是缩小,图形的大小发生变化,图形的形状不发生变化，因此我们可以利用三人所画出的图形的长和宽的比来判断谁画得对。原来图卡的长和宽的比是3:2 小琳画的图卡的长和宽的比是2:1 亮亮画的图卡的长和宽的比是3:2 小飞画的图卡的长和宽的比是4:2=2:1 所以亮亮画得对。下面是红红家住房的平面图。(1)求红红家的住房面积。 (2)红红住在 ... ...