（三）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 ?备课时间 ?2019.5.14 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2019.5.14 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 ?20. 跟踪台风的卫星 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。 过? 程 方? 法 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 情? 感 态? 度 价值观 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点 会用“谈笑风生”造句；了解第三代气象卫星的主要作用。 教学难点 会用“谈笑风生”造句；了解第三代气象卫星的主要作用。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ????学 ????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： ??? 1、理解“跟踪” （2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？ 请你把找到的词语来换一换。 ??? 2、初识台风 （1）小卫星跟踪的是———台风（生齐）。，你知道台风是一种什么样的风吗？ 你说说看你知道的关于台风的知识。 （1）齐读课题———《20 跟踪台风的卫星》。 ? （3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ???? 3、认识卫星 （1） 面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪） （2） 它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。） ?? 过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去读一读。 二、自主学习，探索航行： 1、自由读课文，要求： （1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。 （2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。 （3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。 2、检查交流 三、合作交流，共享航海： 1、读课文： （2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。 （3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。 用词语卡片连句师生合作朗读： 尽管台风———大声嚷，尽管台风在———狂怒， 尽管台风在———怒吼，尽管台风在———狂暴， 尽管台风在———蹦跳，尽管台风在———暴跳如雷…… 气象卫星仍然时刻———跟踪着他， 气象卫星仍然紧紧地———监视着他， 每隔25分钟就向人们———报告他的———行踪， 最后，台风终于———泄气了。 2、初步练习朗读人物对话： （２）改写1句对话（组成4个回合对话形式）。 课文：可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。 改写：“咦？这里的堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。” （台风和卫星斗争了几个回合？这是一个有一定难度的问题，因此我让学生小组合作学习，让学生在小组内共同研究，集中集体的智慧，共同交流切磋品尝学习的收获，分享学习的快乐。） 四、拓展创新，放眼航程： 1、指导写字 （1）出示生字卡片。 （3）你想提醒大家写字时注意什么？ 2、作业 （1）熟读课文。 （2）完成习字册。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自由读课文 ? ? ? ? ? ? ? （1） 指读，开火车读，齐读。 ? ? （1）划出7句对话。 ? ? ? （３）练习朗读对话 （2）同桌交流，你有什么记住生字的方法？ （4）学生描红、临写。 板 ? 书 ? 设 ? 计 ??? 台风：大? 怒?????卫星：小? 笑 ? 威胁卫星????偏爱跟着 ???毁坏卫星?? ? ?离地300千米 ?甩掉卫星??? 仍紧跟踪 ?摧毁城市???? ... ...
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