第六组 单元分析： 本组共有四篇课文，都围绕乡村生活、田园风光来叙事描写。教学时可运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己、自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。培养学生团结协作的集体主义精神。感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。同时要重点培养学生学会观察，能用不同的创作方法，绘出不同特色的乡下人家的能力。 教时：2+1+3+1+2=9 20.乡下人家 教学目标： 知识与技能： 1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 过程与方法：运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己、自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 情感、态度与价值观：感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。 教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘出不同特色的乡下人家。 教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1.掌握生字词。 2.感知课文内容，理清文章脉络。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。 2.田园小诗：（屏幕出示） 长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。 二、自主阅读，扫清字词障碍。 1．学习生字。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 （预设：纠正个别读音：冠①guān?树冠；②guàn?冠军?扎zhā进） 2.了解词语意思。 三、自由阅读，整体感知。 1.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。 2.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？ 3.组内互读课文，交流个人感受。 4.仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 四、自主阅读，理清文章的脉络，了解全文的内容。 1．全文采用“分———总”的写法。 2.第二部分写作顺序：植物———动物———乡下人家的夜生活 3.学生了解全文的主要内容。 五、学习第7自然段。 1.师：文中哪一自然段写出了作者的感受？文中有一句话对乡下美景做了概括性的描述，你能找出来吗？（理解“独特”“迷人”。板书：独特、迷人） 2.学生自由朗读第7自然段。 六、课堂小结。 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 七、作业。 写写生字，记记新词。 cháo shì mì tǎng 归（ ） 装（ ） （ ）食 （ ）若 第二课时 教学目标： 1.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。 2.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己、自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。 教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘出不同特色的乡下人家。 教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。 教学过程： 复习导入。 通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。 二、学习第1、2自然段。 1.自由读这两段。 （1）找出独特、迷人的地方做上记号，写出美在哪。 （2 ... ...
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