24 火烧云 教学目标 1.会认“檀、喂、盈、彤、跪、庙、模”7个生字，会写“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇”11个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵第3～6自然段。 3.了解火烧云颜色和形状的特点。 4.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的情感。 教学重点、难点 了解火烧云颜色和形状的特点。 资 料 库 课前搜集：有关萧红的资料（生平、作品等）。 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 课时目标 1.会认“檀、喂、盈、彤、跪、庙、模”7个生字，会写“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇”11个生字。 2.有感情地朗读课文。 教学环节 一、新课导入 导入语：同学们，日出或日落时，天空经常出现赤色的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？ 二、板书课文题目 过渡语：今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云。（板书课文题目：火烧云） 三、资料分享 1.萧红的生平；2.萧红的作品。 先学环节 一、出示自学清单（一） 任务：读通课文，学习生字 读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。 标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。 新词如下：必要 胡子 金灿灿 三秒 凶猛 威武 镇静 容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文描写的是 ，表现了作者热爱 、热爱 的思想感情。 二、组内交流 交流内容： 1.朗读课文。 2.读会认字，提示哪些字容易读错。 3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。 4.初步感知课文。 三、全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示：[来源:学科网ZXXK] 檀：读“tán”，不要读成“zhàn”； 模：多音字，在“模样”一词中读“mú”，在“模型”一词中读“mó”； 喂：读“wèi”，不要读成“wēi”； 盈：读“yíng”，是整体认读音节； 跪：读“guì”，不要只读右部，读成“wēi”。 点拨：结合形近字学习“跪”；联系生活学习“喂”。 预设2会写字 1.观察生字结构： （1）“灿、骑、秒、猛、镇”都是左部偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一； （2）“必”第四笔撇要长一些； （3）“凶”第二笔是“点”； （4）“庙”被包围的部分是“由”不是“田”； （5）“威”的最后一笔是“点”。 2.教师重点指导、示范：威、武。 预设3 对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。 检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！ 1.选择正确读音或生字画上横线。[来源:学_科_网] 模（mú mó）样 （檀 弹）木 2.看拼音，写词语。 bì yào hú zi càn làn qí mǎ fēn miǎo xiōng měng sì miào wēi wǔ [来源:学科网ZXXK] 3.照样子，写词语。 例：红彤彤（ABB式） 本课小结[来源:Z#xx#k.Com] 这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。 第2课时 课时目标 1.背诵第3～6自然段。 2.了解火烧云颜色和形状的特点。 3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的情感。 教学环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：火烧云指的是怎样的云呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。 先学环节 ... ...
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