1《开开心心上学去》教学设计（第2课时）

《开开心心上学去》教学设计第2课时 一、课程标准： 课程标准对于培养新入学学生的适应能力有明确要求。本课是依据课程标准中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。 二、学情分析： 一年级小学生由于刚刚开始小学的学习生活，家长和老师为孩子们准备了全新的学习用具与书，这些物品大大激发了学生的好奇心，他们迫不及待地想尝试与使用，但是怎样保护他们，却知之甚少。虽然学生年龄较小，但是部分家庭的父母已经在有意识地培养孩子自己的事情自己做的习惯了，因此班中一部分学生能够自己整理书包，但还有大部分学生由于家长的包办代替没有或者没意识要自己整理书包。 三、教材分析： 《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。“开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。“爱新书，爱书包”的主题是通过引导学生对新书的喜爱，从而获得积极的情感体验，进而引发新生思考和分享保护书籍的办法，引导新生领取新书后能够做到“爱新书，爱书包”。引领学生尽快地适应小学生活，同时喜欢学校生活，对今后的学习充满好奇，同时也初步培养了学生养成自己的事情自己做的好习惯。 四、教学准备： 1、学生准备：带上书包以及其它学习用品 2、教师准备： （1）PPT课件 （2）上课时比赛要用到物品 五、课时安排：共两课时， 第二课时完成主题话题“爱新书，爱书包，学会自己整理书包”。 六、教学过程 第二课时 课时目标： 1、会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、认识书本，学习整理书包。 2、通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式学会自己整理书包，养成良好习惯，知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。 3、意识到书包文具的重要,懂得要爱惜学习用品。形成对书包等学习用品的正确态度。 环节一，猜猜猜 情境创设：（师）同学们！上课前，我们一起来玩个猜谜语的游戏。 出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学都拥有，书本笔墨帮我拿，但是我得背着它。” 猜一猜：谜底是什么呢？ 出示：出示书包的图片 小结：小结：没错！谜底就是我们谁也离不开的书包！它可是我们名副其实的好朋友呀！为什么呢？让我们一起打开小书包看一看吧！ ? 环节二：我爱我的小书包 提问：你的书包里都有什么呢？ 交流：说说自己的书包里面都有什么。 小结：同学们书包里的东西可真不少！ 导语：大家观察一下，它们都有什么作用呢？同学们可别小看这些学习用品，它们可以帮助我们学习，是我们的好朋友。作为好朋友，你了解它们吗？ 我们一起来做一个游戏，请同学们按照老师的指令从自己的书包中找出相应的学习用品，比比谁的速度快！ 游戏： （1）请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。（学生按要求拿出语文书。追问：这是什么书？在书中你学会了什么？） （2）请从书包中拿出一本你最喜欢的书。（老师追问：你为什么喜欢这本书？其他学生进行补充。 （3）这是哪位书本朋友呢？ 这位书本朋友，哪个同学认识？ 谁来说一说这位书本朋友的名字？ （教师依次出示课本，小朋友们说出其名称） （4）请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用品来。（老师追问：这是什么？它的作用是什么？） 小结：同学们，这些书本与文具都是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，还能教我们懂得许多的道理。 ? 环节三：爱惜学习用品我能行 导语：但是有位小朋友的“文具朋友”却突然不见了，这是怎么回事呢？你们想知道吗？下面 ... ...