6.2 中华人民共和国主席教学设计

八年级道德与法治科目课堂教学设计 课题 6.2中华人民共和国主席 时间 教师 二次备课 本课所依据的课程标准： 三、我与国家和社会 （三）法律与秩序 3.1 知道中华人民共和国宪法是我国的根本/大法。青少年法制教育大纲：初步了解重要国家机构的职权,强化国家认同。核心素养：培养学生的法治意识，形成法治思维。宪法：第三章第二节 中华人民共和国主席。 教材内容/学情分析： 《6.2 中华人民共和国主席》选自部编教材人民教育-出卷网-义务教育教科书《道德与法治》八年级下册。本框题是八年级下册第三单元《人民当家作主》中的第六课《我国国家机构》的第二课时。人教部编版八年级下册是全国通用的法治教育专册，编写依据是2011版义务教育思想品德课程标准和《青少年法治教育大纲》，还有最新的十九有关精神、十三届全国人大有关内容，引导学生学习法律知/识，帮助学生在人生关键阶段树立法治意识。 《第六课我国国家机构》，顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？通过本课的学习，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。/本框题是第三单元第六课第二框题，是在学习“国家权力机关”后，学生自然会想到：在国家机构中，哪一个机关其地位与影响较大呢？“国家主席”是国家元首，同时也是国家机关。关于“国家主席”，十三届全国人大一次会议通过现行宪法第五次修改，那么，修改后的有关内容是什么，学生必须知道。所以，本框题的地位是极其重要的。本框题由两目内容构成的，第一目是“代表中华人民共和国的国家机关”，主要让学生通过学习，知道国家主席的性质、产生与任期。第二目是“国家主席的职权”/，主要帮助学生了解国家主席拥有4个方面的职权。本框题是对学生进行法治教育/，帮助学生尊重宪法，维护宪法权威。 八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现，这就是道德与法治课程系统法治教育专册。 学习目标： 通过本课的学习知道中华人民共和国主席的性质和职权。 教学重点难点： 教学重点：1.国家主席的职权 2.国家主席的性质 教学难点：国家主席的性质 教学过程设计 教学环节 教学内容 教学策略 预设时间 导入： 2019年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二〇一九年新年贺词。贺/词以温暖而深厚的力量，将人们的情感辐辏于为梦想打拼的每一个场景，让国家的发展进步同你我共情共鸣。新授课： 出示教学目标、解读/自学（小组合作完成） 1、中华人民共和国主席和全国人民代表大会的关系是怎样的/？ 全国人民代表大会是最高国家权力机关，中华人民共和国主席由它产/生 2、你对国家主席有了怎样的认识？ 中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人/民共和国行使宪法赋予/的职权 3、宪法赋予中华人民共和国主席的职权有哪些？[来源:学|科|网] ①公布法律、发布命令；②任免权；③外事权；④荣典权。 4、国家主席是怎么产生的？ 国家主席/是中华人民共和国国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。 [来源:学科网ZXXK] 5、中华人民共和国主席产生过程： [来源:Z#xx#k.Com] 6、中华人民共和国主席行使什么权利？ ①公布法律、发布命令 习近平签署主席特赦令对四类服刑罪犯实行特赦宣布进入紧急状态： 紧急状态，是指发生或者即将发生特别重大突发事件，需要国家机关行使紧急权力予以控制、消除其社会危害和威胁时/，有关国家机关按照宪法、法律规定的权限决定并宣布局部地区或者全国实行的一种临时性的严重危急状态。宣布进入战争状态：战争状态是指当国家安全受到严 ... ...