《1长江之歌》导学案 班级 六（2） 学科 语文 导学案编号 学习内容 长江之歌 课时 1 课型 新授 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读、感悟课文。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 3．在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养语感。 重 点 领悟文中两次出现诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情———的深刻含义。 难 点 在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 学习准备 课文录音及多媒体课件 重点要解决的问题 领悟诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情———的深刻含义。 导 学 过 程 学生行为 教师行为 复 备 温故互查 通过上一节课的学习，我们知道课文的中心句是什么？学生自由回答 小组合作，探究整理 一、根据收集资料，用一句话介绍长江某一方面内容。 二、精读第一段。 （1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （2）出示：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 创设情境，引出课题 这一节，老师将和大家一起再次走进课文，认真地学习、体会课文。下面请同学们有感情地朗读全文后，回答。 展示点拨，解难释疑 二、精读第1节。 （3.1）出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 点拨：源于青藏高原（唐古拉山）脉的各拉丹冬雪山，入海口是上海吴淞口流入（东海）。 导 学 过 程 思考：①“你”指谁？为什么用第二人称？②发源地、入海口分别是哪儿？③哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情———？ 三、精读第二段 （1）听第二段录音，你会围绕中心句提问吗？（在这一段中，哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情———？ （2）为什么这样说呢？（请学生充分说说自己的理由） （3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。 自主检测，学以致用 一、组词。 哺（ ）溉（ ）涛（ ）源（ ） 辅（ ）概（ ）滔（ ）原（ ） 二、改病句。 1.妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。 2.体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。 3.爱迪生经过努力，发现了电灯。 （3.2）出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 三、精读第2节。 （“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代发展起着不可估量作用。） 拓展延伸，提升能力 西江月(宋)杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来—飘泊于长江杜甫。 板书 设计 1. 长江之歌 春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀 巨浪、涛声、灌溉、推动 无穷的的源泉、母亲的情怀（赞美、依恋） 导学 反思 ... ...
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