《古诗朗诵演唱会》教学设计 （活动课） 一、作品分析 《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的。 《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。两个乐段构成。 第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。 歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。 窗前的月光———李白 《静夜思》； 窗外的雪———白居易 《夜雪》； 高飞的白鹭———杜甫 《绝句》； 浮水的鹅———骆宾王 《咏鹅》； 枫桥的钟声———张继 《枫桥夜泊》；巴山的雨———李商隐《夜雨寄北》； 边塞的战士———王昌龄《出塞》； 异乡的客———王维《九月九忆山东兄弟》。 通过学习这首歌曲，不仅能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还可以了解更多的古诗。 二、教学目标 1. 能随音乐演唱歌曲《读唐诗》。 2. 知道歌曲《读唐诗》里唱到的古诗。 3. 能用演唱、朗诵、配乐朗诵等不同形式积极参与古诗朗诵演唱会的活动。 三、教学重点与难点 教学重点： 1. 能随音乐演唱歌曲《读唐诗》。 2. 知道歌曲《读唐诗》里唱到的古诗。 3. 能用演唱、朗诵、配乐朗诵等不同形式积极参与古诗朗诵演唱会的活动。 教学难点： 理解、感受古诗与音乐的“诗中有乐，乐中有意”的关系。 四、教学过程 （一）导入新课 活动1观看谱例 教师导语：同学们，大家在这学期陆续学唱了几首古诗新唱的歌曲，你还记得是哪几首歌曲吗？ 出示图片： 教师总结：对，是《梅花》、《静夜思》两首歌曲。 教师导语：这几首古诗新唱的歌曲就像一把钥匙一样，向同学们打开了中国古典诗词的大门。今天，就请我们大家一起走进古诗，举办一个小型的古诗朗诵演唱会吧。 （二）新课学习 活动2.1聆听歌曲 教师导语：请大家一起来听一首歌曲《读唐诗》。 播放音频：歌曲《读唐诗》范唱 教师提出问题：请大家边听边思考，歌曲的情绪是什么？ 教师总结：歌曲的情绪是优美抒情的。 活动2.2 再次聆听歌曲 教师导语：请大家仔细聆听歌曲，这首歌曲里都唱到了哪些古诗？ 播放音频：歌曲《读唐诗》范唱 教师总结：相信有的同学已经听出来了： 出示图片以及相关的文字： 教师总结：它们分别是以下这些古诗。 窗前的月光———李白 《静夜思》； 高飞的白鹭———杜甫 《绝句》； 浮水的鹅——— 骆宾王 《咏鹅》； 枫桥的钟声———张继 《枫桥夜泊》 活动2.3聆听第三遍歌曲《读唐诗》 教师导语：请大家一起看歌谱，边看边跟着音乐哼唱歌曲，并且还要继续思考：歌曲中还唱到哪些古诗？ 出示图片：歌曲《读唐诗》歌谱 播放音频：歌曲《读唐诗》 教师读歌词，并逐句总结歌曲中出现的古诗。 出示图片： 教师导语：为了加深对这几首古诗的印象，请大家一起朗诵一遍这几首古诗。 教师总结：歌曲词作者用对古诗词的热爱与理解，用精炼的语句创作了这首歌曲的歌词，非常的巧妙。 教师导语：请大家一起跟着老师的琴一起唱一唱，体会一下吧。 （1）教师导语：请大家先来唱唱歌曲的曲谱。 （2）教师提示：请大家在演唱歌曲的谱子的时候，注意旋律中几个特殊的节 奏。 出示谱例中对特殊节奏的标注： （3）教师导语：请大家跟着老师的琴一起来演唱歌曲旋律，在演唱旋律的时 候，请大家用右手划出节拍，边唱边划拍。 （4）教师导语：请大家一起来唱唱歌词吧。 出示图片： 活动3古诗新唱 教师导语：相信大家已经能演唱《读唐诗》这首歌曲了。大家想一想，这首歌曲中提到的古诗，你会演唱哪一首呢？ 出示图片： 教师总结：大家 ... ...
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