八年级音乐《茉莉花》教学设计

八年级音乐《茉莉花》教学设计 　　教学内容: 　　歌曲《茉莉花》 　　教学目标： 　　1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。 　　2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。 　　3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。 　　教学重点及难点： 　　歌曲学唱 　　感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 　　《沂蒙山小调》(民歌) 　　教师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？ 　　（放录音） 　　1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》》 　　3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》 　　学生回答。 　　板书———民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子 　　5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 　　江苏民歌茉莉花 　　三、歌曲学唱 　　1、听录音--歌曲的情绪是怎样的？ 　　选择：A、欢快活跃 B、亲切抒情 　　2、歌曲的旋律有什么特点？ 　选择：A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 　　3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？（学生回答） 　　歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。 　　4、歌曲教唱 　　老师用钢琴伴奏分声部教唱 　　（划拍唱--难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。） 　　5、声部配合，完整有感情的演唱。 　　四、欣赏（放录音） 　　1、《茉莉花》—江苏民歌。与河北民歌作以比较，看看两者旋律有何不同？风格有何不同？ 　　2、欣赏不同版本的《茉莉花》片断（合唱版、爵士版、器乐版） 　　（这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。） 　　五、创编 　　请同学们为茉莉花创编自己的旋律。