小小设计师????? 教学内容: 教材P61—62内容。 教学目标: 1、通过收集和欣赏各类徽标,体会对称与不对称的区别,进一步理解对称图形的特点。 2、通过设计微标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3、在设计徽标的活动中获得积极的情感体验,体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 教学重点: 能灵活运用对称和平移知识来设计徽标,运用列表法解决租车等问题。 教学难点: 体验解题策略的多样性和灵活性。 德育渗透: 通过设计徽标的数学活动,发展学生的空间想象力,培养创新意识和审美意识。 教学准备: 教师:课件。 学生:本子,水彩笔。 教学过程: 一、谈话导入。 1.课件出示教材P61海报图。 让学生读海报内容,然后讲清题目要求及本节课的学习内容。 2.揭示课题:本节课我们要解决两个问题———制作徽标和确定租车方案。 板书课题：小小设计师 二、基础练习。 1.议一议。 （1）出示教材P61三个团，问：徽标是什么样？请看一看这些徽标或图案有什么特点？ （2）通过学生观察、回答，师讲解：第一个是北京奥运会会徽，会徽中对称的五环有着和谐之美，不对称的中国文印有着动感之美。第二个是上海世博会会徽，是把汉字“世”与2012结合起来完成的。第三个是学校艺术节徽标，用五色圆形代表全部同学，图案体现了对称美。 （3）通过上面三个徽标的观察和研究，你们认为如果才能设计出一个好的艺术节徽标?要用到哪些知识? 根据学生的想法,教师进一步强调:第一,会徽的设计要突出活动主题。如第一个奥运会会徽体现的是人文奥运精神。第二,设计要体现出学校的特点。第三,在设计中,运用到对称图形的知识。 ????2.做一做,设计徽标。 ??????课件出示教材P62“做一做”。 ??????给出要求（1）给徽标起一个名字。 ????????? ?(2)需要体现一个主题。 ?????????? (3)可以全部或者部分是轴对称图形。 ??????学生设计后指名展示自己的设计作品,并讲述创作会徽的特点和运用的知识。 ??????再以小组为单位推选出一幅最优秀的作品,全班展示汇报并集体交流,共同评价。 3、想一想 （1）你创作的微标有什么特点？ （2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？ （3）在设计微标的过程中你有哪些收获？ 三、全课总结。 这节课你有什么收获? 在这次活动中 你对你的表现满意吗？ 四、拓展练习 学校要举行第三届冬季运动会，请为这次运动会设计一个微标。 板书设计: 小小设计师 我设计的徽标用到了学过的…… 我这样是设计体现了…… 创意之美 对称之美 ? ?
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