《面积单位》教学设计 教学目标： 在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知它们的大小。 合理估测生活中常见物体的面积，培养学生的量感和空间观念。 教学重点： 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。 教学难点： 1．合理估测生活中常见物体的面积，建立量感。 2．长度单位和面积单位的区别。 教学过程 情境引入 同学们，上节课我们学习了什么是面积，并且学会了用方格去测量平面图形的面积。用这种方法，淘气和笑笑测量了数学书的封面，却遇到了了问题。 为什么会出现这样的问题呢？ 怎样才能解决这个问题呢？ 为了便于比较和交流，我们需要统一标准，使用同样大小的格子来测量物体表面的面积，也就是统一面积单位。今天我们就来认识常用的“面积单位” 二、认识面积单位 （一）读书，自学定义 长用的面积单位有哪些呢？请同学看书P51。 谁愿意告诉大家，你知道了什么？ 我们先来认识平方厘米。 （二）认识平方厘米 1．你能从学具袋里找出面积是1平方厘米的正方形吗？ 你怎样确定它的面积是1平方厘米呢？ 可以根据定义，用格尺来量一量它的边长。 2．看一看，1平方厘米就这样大，（字母表示） 生活中哪些物体的面积是1平方厘米呢？ （指甲） 请同学们估计一下，橡皮最大面的面积大约是多少平方厘米呢？ 我们来量一下。 谁来告诉同学们，你是怎样量的？ 有不同的方法吗？ 5．再来估计一下，一张银行卡的面积大约是多少平方厘米呢？ 我们来量一下。 谁来告诉同学们，你是怎样量的？ （三）认识平方分米 如果要测量数学书的封面大小，用平方厘米为单位还合适吗？ 我们需要大一点的面积单位。猜应该是哪个单位？ 平方分米 先用手比一比，1平方分米大约有多大？ 从学具袋中拿出一个面积是1平方分米的正方形？ 先检验一下，这个正方形的边长是不是1分米？ 这样边长是1分米的正方形，它的面积就是1平方分米。 （字母表示） 说一说生活中哪些物体的面积大约是1平方分米呢？ 量一量，数学书的封面面积大约是几平方分米？ 以平方分米为单位还可以估计出生活中哪些物体的面积呢？ （四）认识平方米 接下来，我们来感受1平方米的大小。 老师给同学们准备了边长1米的正方形。（出示1平方米大的正方形。） 1．看了1平方米的正方形，你有什么想说的？ 2．1平方米大小的地面可以站几名小学生呢？ 3．拿出报纸，和1平方米比一比大小。 4．你觉得平方米适合用来量哪些物体的面积？ 门，教室，黑板…… 5．跟老师一起量一量。 三、巩固练习 1．填一填 （1）一张邮票的面积约6（ ） （2）练习本的面积约3（ ） （3）单人床的面积约2（ ） （4）教室地面的面积约50（ ）。 （5）一支钢笔长16（ ） 2．长度单位与面积单位的区别与联系 P52———2 对比一下，1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米有什么区别？有什么联系？ 3.放学回家后，小马哈一家三口坐在 1 平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗约 1 平方米的大门牙磕掉了。顿时，鲜血直 流，小马哈赶紧掏出 4 平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往医院跑 去…… 你觉得哪里比较好笑，从中你想到了什么？ 四、小结 这节课你有什么收获？ 认识面积单位 估计生活中常见物体的面积 面积单位和长度单位既有区别又有联系 五、板书设计。 （略） ... ...
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