15.溶洞里的钟乳石 【教学目标】 1.能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。 2.能设计模拟实验验证自己的假设 3.能与其他同学交流自己的观点。 4.能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。 【教学重难点】指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。 【教学方法】谈话法???讲授法 【教学准备】石灰岩、醋酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料、烧杯、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、水。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导课 1.我们都说“桂林山水甲天下”，每年都有许多游客去那里，除此之外，桂林还有许多溶洞，溶洞里的钟乳石随处可见，有看过的孩子吗？ 2.没有看过也没有关系， 3.这节课老师要带领大家一起走进桂林，去看一看溶洞里的钟乳石。（板书课题） ? ? 学生回答有没有去过。 ? 给学生一种神秘感，激发学生对钟乳石的兴趣。 二、新授 1.请大家跟我欣赏一组图片，（课件出示图片） 2.看了钟乳石的图片，同学们有什么想说的吗？ 3.这节课，我们就带着这些问题来一场探秘钟乳石的旅行。 4.去过桂林的同学回忆一下，你去的那几天天气怎么样？ 5.组织学生讨论：钟乳石的形成可能与哪些因素有关？出示温馨提示 6.组织学生汇报。教师适时板书。 7.石灰岩是怎么变成形态各异的钟乳石的呢？为了弄明白这个问题，我们先来做个小实验。 8.介绍实验材料、方法、注意事项。实验时认真观察岩石发生的变化，这些变化与钟乳石的形成有什么关系？ 9.组织学生实验，教师巡视指导。 10.组织学生汇报 ? 11.在桂林石灰岩到处可见，自然界中的酸是哪来的呢？ 12.雨水都是酸性的，在实验中我们用醋酸模拟了酸性的雨水。根据刚才的实验现象，你认为钟乳石是怎样形成的？（板书） 14.讲解：钟乳石的形成是一个漫长的过程，人类很难看到。但我们可以用模拟实验的方法在短时间内观察钟乳石的形成。出示模拟实验。 15.讲解：教师请学生讲解实验材料、步骤、教师指导孩子观察现象。（教师出示自制的钟乳石）同学们课下可以试着做一做。 16.通过模拟实验，我们谁能进一步推断出钟乳石是怎样形成的？ 17.播放短片———钟乳石的形成 18.短片中除了介绍钟乳石的形成，还提到了哪两种事物？是怎样形成的？ 19.讲解：钟乳石就像冬天里挂在屋檐下的冰柱，从上面垂下来，石笋就像春天从地面下“冒”出来的竹笋。二者连起来就是石柱。 20.我们知道钟乳石的形成是漫长的，那一年钟乳石长多长啊？ 21，咱班也有一些孩子去过溶洞并且与家人合影留念，我们看一看。 观看 回答：我看到了漂亮的石花…… 我想问问这么漂亮的钟乳石是怎样形成的？ ? ? 回答：我去的那几天光下雨了、那里天气闷热…… ? ? 读温馨提示 小组讨论 ? 汇报交流 ? 倾听、思考 ? ? ? 倾听 ? ? ? 学生分组实验 ? 汇报现象：冒气泡了，可能是石灰岩溶解了…… ? 回答：来自雨水 ? ? ? 回答：石灰岩不断地被酸性的雨水溶解，后来就形成了钟乳石。 ? ? ? 倾听 ? ? ? ? 观看、倾听 ? ? 回答：石灰岩不断被雨水溶解，沉积下来形成各种各样的钟乳石。 观看、思考 ? 回答：石柱、石笋。在水滴落到洞底的地方，水滴留下的沉积物逐渐往上堆积，就形成石笋。当钟乳石和石笋相接到一起时，便形成完整的石柱。 ? 倾听 ? ? ? 学生猜想、倾听、观看 ? 通过欣赏钟乳石的图片 感受大自然的魅力。 引导学生提出想研究的问题。 ? ? ? ? 引导学生有目的的讨论。 ? ? ? ? ? ? 使学生明确实验时的注意事项，有目的的进行实验，培养学生边实验边思考的习惯。 ? ? ? ? 引导学生用自己的话叙述钟乳石的形成过程。 ? ? ? ? ? ? ? 通过出示模拟实验，感受钟乳石的形成过程，引导学生亲自模拟实验 ... ...
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