《时间的歌》教学设计 教学内容：歌曲《时间像小马车》 欣赏《调皮的小闹钟》 课 型：唱歌综合课 教学目标： 引导学生用清脆的声音和活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 体会小马车“由远而近”“由近及远”的声音变化，引导学生表现声音渐强和渐弱的效果。 聆听乐曲《调皮的小闹钟》能听出表现闹钟指针走动和振动时的乐器，并随着音乐进行模仿。 教学重点：用有弹性、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：力度记号渐强和渐弱的表现。 教学过程： 组织教学 师：欢迎同学们来到孙老师的音乐课堂，在讲课之前老师像请同学一起来做一下音乐律动，来，全体起立！（音乐律动《时间像小马车》） 导入 师：今天老师给大家带来一件乐器，请大家猜一猜它是什么?？（双响筒）双响筒的音色既清脆又明朗。 师:老师用双响筒演奏两条节奏，请你听一听这两条节奏的力度一样吗？（师分别演奏两条节奏，学生回答） 提问：哪一条节奏力度强？哪一条节奏力度弱？ 师：那我们一起来模打一下这两条节奏，及时纠正。（分别用力度强和弱模打两条节奏） 2/4 XX XX ︱XX XX ︱ X X ︱ X - ‖ 2/4 XX XX ︱XX XX ︱XX XX︱X - ‖ 2、师：这就是刚刚模打的两条节奏，下面老师变换一种力度来演奏，请大家说一说是怎么变化的？（由弱到强、由强到弱） 2、师：好，接下来老师要给大家播放一段有趣的声音，想请同学们来猜一猜这是什么？（马车声、马蹄声……） 师：你能模仿马车的声音吗？（哒哒哒哒……） 3、师：下面我们给这两条节奏加上歌词，谁能给大家读一读？ 2/4 XX XX ︱XX XX ︱ X X ︱ X - ‖ 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑！ 师：小马车由远处向我们跑来了，力度越来越强，谁能表现出来？ 在音乐中有一个这样的符号宝宝，它能表现出来，大家看，它有一个好听的名字，就叫做渐强记号，让我们随着音乐记号宝宝的指示来一遍。（渐强） 2/4 XX XX ︱XX XX ︱XX XX︱X - ‖（渐弱） 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了。 师：小马车由近跑远了，它拉着我们奔向了远方，谁能表现出来？ 在音乐中有一个这样的符号宝宝，它能表现出来，大家看，它也有一个好听的名字，就叫做渐弱记号，让我们随着音乐记号宝宝的指示来一遍。（渐弱记号） 新授课 师评价：你们真是群聪明的孩子！今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请你边听边思考这首歌曲的音乐情绪是怎样的？好，我们一起来听一下！（播放歌曲《时间像小马车》） 提问：情绪（欢快、活泼地） 复听，学生小声跟唱。 有节奏地读歌词。 师：接下来先请同学门跟老师一起有节奏地朗读一下歌词。 （师用双响筒打节奏，领读第一段歌词，学生自读第二段，及时纠正错误） 认识柯尔文手势do、re、mi、fa。（学生起立） 师：再唱谱之前，老师要教给大家一种用你的肢体动作来表现音高的方法，叫柯尔文手势，今天我们学习四个音高，分别是DO、re、mi、fa，来跟老师做手势。Do是拳头放肚边，re是快乐小滑梯，mi是一个小平台，fa是“真棒”倒过来。 （学完手势及时巩固） 师生接龙唱谱（慢唱）。 师：接下来我们和手势宝宝们做个游戏，老师来唱蓝色部分，同学们根据老师的手势唱红色部分。（老师边唱谱边做手势，学生唱红色部分） 边唱谱边画旋律线 师：下面让我们感受一下小马车的行走轨道吧！伸出右手随旋律线画一画。 师弹伴奏（单音），放慢速度演唱歌曲，强调一三乐句要唱得像指针走动的干脆（画圆圈），二四乐句的渐强和渐弱处理。 强调歌唱姿势、音乐情绪，完整演唱。 巩固歌曲 打击乐器伴奏 师：看同学们唱得这么带劲，老师给大家带来了一件宝贝（串铃）讲解串铃的演奏方法。 师：老师已经悄悄地把串铃宝宝藏到大家的抽屉里了，下面我们把他们请出来吧！（师讲解完演奏方法，学生模仿后再拿出乐器， ... ...
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