《有趣的磁铁》教学设计 教学目标：????????? 1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题和应用生活的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质，并能在生活中应用。 教学准备： 师：条形、U形、环形磁铁,蝴蝶和花，课件 生：小条形磁铁1块（带线），大条形磁铁2块，U形磁铁1块，环形磁铁1块，曲别针，铁钉，小刀，铜丝，铝丝，橡皮，塑料尺，纸片，实验记录单 教学设计： 一、激发兴趣，引入新课 1、师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师就给大家带来一个有趣的魔术“听话的蝴蝶”。老师说：飞，它就会飞起来。老师说：停，它就会乖乖停下来。（老师演示：飞，停。飞，停） 2、师：谁知道这个魔术里的小秘密？ 生：老师手里有一块磁铁，蝴蝶的腹部粘有曲别针。磁铁移动时吸引曲别针，曲别针就带着蝴蝶一起动起来了。 3、师：你真是一个聪明的孩子，魔术里的小秘密一下就被你发现了。看，小小的磁铁可真有趣。今天，我们就一起来学习《有趣的磁铁》。（板书课题） 二、找玩磁铁，探究性质 （一）、初识磁铁 师：下面，请同学们仔细观察桌上的磁铁，看，你有哪些发现？ 生1：磁铁的形状不同。 师：磁铁都有什么形状的？ 生说：有长条形的、马蹄形、环形的。 师：你能给它们起个名字吗？ 生：长条形的磁铁叫条形磁铁，样子像U形的叫U形磁铁，样子像圆环的叫环形磁铁,样子像圆柱的叫柱形磁铁，圆形的叫圆形磁铁。（课件演示） 师：除了形状不同，你还有什么发现？ 生2：一端是蓝色的，一端是红色的。 生3：一端标有N，一端标有S 师：同学们观察得真仔细！磁铁的两端是磁铁的两个磁极，标有N的一端叫北极，标有S的一端叫南极。 （二）、玩磁铁，探性质 师：同学们，刚才我们认识了各种不同形状的磁铁，你们想不想玩一玩这些磁铁？下面，我们就进行一次玩磁铁的游戏比赛，看谁能玩出大学问。 师：为了让同学们能把磁铁游戏玩好，老师给大家提几个要求： （1）、小组长按实验记录单的游戏规则，组织组员有序完成。 （2）、组员分工合作、互相配合共同完成实验。 （3）、实验中仔细观察，积极思考。组长记录好小组的发现。 最后，咱们比比看，哪个小组发现得最多？ 1、学生分组操作，老师巡视指导。 2、全班交流： 师：刚才，在玩磁铁的过程中，相信同学们一定有不少的发现。下面，我们一起交流一下。 （1）、有磁性 生： 用磁铁去吸桌上的材料，曲别针等铁的物体可以被吸起来，而铜、铝等非铁物体不能被吸起来） 师：磁铁可以吸引铁的物体，说明磁铁有磁性。（板书：磁性） （2）、隔物吸铁 生：隔着纸片，磁铁也能吸住曲别针。 师：隔着纸片可以吸，隔着课本能吸呢？（可以），隔着两本课本能吸吗？（不能）看来，隔着的物体要有一定限度，超过这个限度，就不能吸了。说明磁铁可以隔着一定的物体吸铁。 （3）、两极强，中间弱 生：用磁铁的不同部位去吸曲别针，发现两极吸的曲别针多，中间吸的曲别针少。 师：两极吸的曲别针多，说明两极磁性最强。中间吸的曲别针少，说明中间磁性最弱。（板书：两极强，中间弱） 师：磁铁两端磁性最强的部分，叫做磁极。任何一块磁铁都有两个磁极。 （4）、指南北 生：将拴有绳子的条形小磁铁提起来，静止后，磁铁一端指南，一端指北。 （板书：指南北） 师：指南的一端叫南极，用S表示。指北的一端叫北极，用N表示。 （5）、同极相斥，异极相吸 生：把两块磁铁相同的磁极靠近时，互相排斥。不同的磁极靠近时，互相吸引 师：相同的磁极叫 ... ...
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