PAGE 1 1.解析】原因:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净 植,可远观而不可亵玩焉。(1分)作者借莲花表达自己想要成为一名君子的志趣,具有像莲 花一样通达正直、质朴庄重、姿态优美、美名远扬等高洁的品质。 四、18.【解析】一是第一节课老师空手来上课,给我们阐释什么是“语文”,并带我们感受窗外 的雨;再是老师对我的作文提出批评,并耐心教导我,使我进步。 19.【解析】文章一开始写所有的老师学养深厚,尤其强调数学老师的板书特别漂亮,像艺术 品,是为下文写语文老师作铺垫,引出后面的对语文老师的回忆,并从正面衬托语文老师的学 养深厚。 20.(1)【解析】运用“轻轻地悬"空手走上来"等词语以及三个“没有带”对语文老师进行动作描 写和细节描写。(1分)突出了语文老师的高贵、美丽,以及知识渊博、学养深厚。(1分)表 达了同学们对语文老师的崇敬和怀念。(1分) (2)【解析】运用了比喻的修辞手法,将“月色“比作水,(1分)生动形象地写出了月光的清 澈明亮,(1分)表达了我得到老师的教导后轻松、愉悦、平和的心情。(1分) 21.【解析】“我的语文老师"是一个知识渊博或学养深厚)(从她不带课本却能将“语文"阐释两 节课);教学方法独特(课间恰逢下雨,她即兴教我们赏雨。或因势利导,帮助我改正写作的 不良习惯);对学生要求严格,关爱学生成长(指岀“我"的作文文风夸张,脾气浮躁);性格刚 柔并济(指出“我"的不足,耐心细致做好思想工作)。(答对两点即可,要结合具体内容) 22.【解析】我最初写作文时非常认真、诚实、朴素,受到每一位语文老师的赞赏,被认为有“才 气”;(1分)当我得到赞赏之后,却开始卖弄所谓的"才气",作文写得臃肿、浮夸,变得骄傲浮 躁,不再谦虚好学,所以说“害人"。(2分) 五、23.(1)①【解析】运用谐音双关,“网”与“往"谐音,在不知不觉中“偷梁换柱”,使人觉得 既新鲜又惊奇。一方面是指BM笔记本电脑让人使用时很顺手,流畅,说明笔记本性能好。另 方面又让人感觉到与世界保持亲密的沟通。 ②【解析】引用了徐志摩的诗句,语言优美典雅。不但增添了图书馆的文学情趣,也以一种轻 松的氛围让人了解到图书阅览的地方必须保持安静。 (2)【解析】示例1:普通话是沟通你我的桥梁;示例2:说好普通话,“知音”遍华夏 六、24.略 (撰题:彭金林曾春香) 七年级语文试卷第1页(共6页
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