2.6.1最后一课（课件+练习）

慕课联盟微课配套测试题 课题 最后一课 编号 学科 初中语文 年级学期 七年级下学期 教师 章节 2.7.3 教材版本 人教版 知识点 分析小弗朗士的人物形象 分析韩麦尔先生的人物形象 小弗朗士从一开始就是一个爱国主义者的形象。（ ） 下列选项中没有出现的对韩麦尔先生的人物描写方法的是（ ） A.外貌描写 B.语言描写 C.概括描写 D.动作描写 3、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了韩麦尔先生身体不好。（ ） “他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”，从这一表情我们可以看出韩麦尔先生在上完最后一堂法语课之后的内心是（ ） 疲惫的 无力的 痛苦的 以上都是 “画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练”这句话是环境描写，交代了故事背景，写出了主人公的孩子气。（ ）?? “天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的”对这句话的理解正确的一项是（ ） 是语言描写，表现了小弗朗士对于没有好好学习的后悔。 说明小弗朗士热爱学习法语。 此时的小弗朗士有了爱国热情。 小弗朗士不想好好回答老师的问题。 ??? 7、“有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心”表现了大家都非常认真地对待这最后一堂课。（ ） 下列不能表现韩麦尔先生爱国之情的一项是（ ） 写下“法兰西万岁”两个字 认为法语是世界上最美的语言 叫“我”背书 穿漂亮的礼服 下面对小弗朗士的心路历程概括正确的一项是（ ） 贪玩———懊�———悲愤———惊诧 惊诧———贪玩———悲愤———懊悔 惊诧———懊�———贪玩———悲愤 贪玩———惊诧———懊�———悲愤 10、韩麦尔先生是一位嫉恶如仇的、激情满怀的教师形象。（ ） 答案： × 考点：正确把握人物形象。 解析：小弗朗士一开始只是一个贪玩的孩子的形象，甚至还觉得普鲁士兵的操练很有意思，所以一开始并没有体现出他的爱国形象。 √ 考点：正确理解课文内容。 解析：韩麦尔先生“脸色惨白”是他因为不能再教法语而感到悲愤和哀痛。　 × 考点：正确把握人物形象。 解析：这体现了他热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。 D 考点：正确把握人物形象。 解析：此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。　 √ 考点：正确理解课文描写手法。 解析：这是环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。 C 考点：正确理解课文描写手法。 解析：这是心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。 √ 考点：正确理解课文。 解析：这是细节描写，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。 √ 考点：正确把握人物形象。 解析：表达了他强烈的爱国精神。 D 考点：正确把握人物形象。 解析：小弗朗士从一开始的贪玩到看到教室里气氛的惊诧再到知道是最后一课的懊悔最后演化为悲愤的爱国之情，从幼稚变得成熟了。 × 考点：正确把握人物形象。 解析：韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。 课件15张PPT。[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1704010201R720206YLT 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 夏青 最后一课学习目标了解作者都德及写作背景掌握重点生字词梳理课文内容了解作者都德及写作背景壹作者：都德：（1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战争，短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。写作背景：这篇小说写于1873年，1870-1871年，法国同普鲁士王国之间爆发了战争，法国战败。普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等地。侵略者强迫当地学校改教德语。这篇课文就是以沦陷了的阿尔萨斯的一个 ... ...