人教部编版语文四年级上册 第2课《走月亮》第一课时教学设计 课题 《走月亮》 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“鹅、卵”等7个生字，会规范书写“淘、牵”等13个生字。正确理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。 3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示月夜图片 2、同学们，看到月亮，谁能吟几句有关吟过古诗？出示关于月的诗句： 野旷天低树,江清月近人。———孟浩然《宿建德江》 海上生明月,天涯共此时。———张九龄《望月怀远》 明月松间照,清泉石上流。———王维《山居秋暝》 3、赏完诗句，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！ 4、板书课题：2、走月亮 欣赏图片 指名读 齐读 齐读课题 本节课通过图片导入关于月的诗句，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： é luǎn sú yuè suì dù shuò 鹅 卵 俗 跃 穗 镀 烁 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 鹅卵石 跳跃 稻穗 （5）古文识字 穗，甲骨文（又，抓持）（禾，谷物）（刀，收割工具），表示收割谷物时手抓谷物末端的籽实。造字本义：名词，从成熟庄稼上采摘的成串的籽实。 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） （1）借助图片加深理解：田埂 （2）借助语境理解： 收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 风俗：社会上长期形 成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 沟水汩汩，很得意地响着。 汩汩：形容水流动的声音。 造句：水车转动了，河水汩汩地流入田里。 拓展象声词： 4、介绍云南洱海。 ?洱海，因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。位于云南大理郊区，虽然称之为海，但其实是一个湖泊。洱海北起洱源，长约42.58公里，东西最大宽度9.0公里，湖面面积256.5平方公里。洱海是大理“风花雪月”四景（下关风、上关花、苍山雪、洱海月）之———洱海月”之所在。洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤逦风光的风景区。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介 吴然，云南人。《春城晚报》编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 （1）那么文中写了几次“啊，我和阿 ... ...
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