课件13张PPT。水平三学段 小学五年级《队列队形》《队列队形》教学设计 学习目标 重点难点 教学流程 教材分析 指导思想 学情分析 场地器材 指导思想：以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养相关能力品质，促进学生运动健康。教学中通过“反口令”、“蜘蛛行”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效 。教材分析： 本节课队列队形（行进间向左（右）转走）教学内容，是对队列队形之原地转法及队形变换学习内容的延伸和拓展，也是为学生学习多种行进间队列队形变换做铺垫而设计的。通过队列队形学习，培养学生良好组织纪律性和集体观念，激发学生的参与热情， 提高学生的注意力和对体育 课的兴趣。学生学习情况分析： 对象为水平三学段小学五年级学生。 学生好追求新意、乐于表现。 自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能 力较弱。学习目标预设： 学会行进间向左（右）转走队列队形变换的基本方法，并能熟练完成动作学练。 通过队列队形的学习，培养学生良好的组织纪律性及 集体观念。 通过教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注 意力和对体育课的兴趣。教学重点与难点： 教学重点：掌握行进间向左（右）转走的动作要领，学 练时动 作协调一致。 教学难点：动作迅速，保持整齐的队列。教学流程： 师生互动、活跃情绪—增智活体、新授伏笔 通过 “反口令”游戏将三面转法等动作加以串联，激发学生的参与热情，为学生学练新授队列队形变换动作打下良好的伏笔。 自主学练、探究实践— 学会体验、动态生成 导学穿插、互为渗透。教学中，导、学有机穿插，互为渗透，互为提升。自主学练部分，队列变换行进间向左（右）转走动作要领的获得是通过师生从原地、原地踏步、齐步走接向左（右）转走及若干次导学互换、思维碰撞、层层递进后形成的，其间模仿、评价、动作迁移、对比分析等层层深入。课堂教学轻说教、重生成， 还学生充分的自主学习空间， 同时又不放松对课堂效率的 追求。 合作游戏、享受乐趣—游戏牵线、过程巩固 引导学生参与游戏“蜘蛛行”，提高学生的学练兴趣。游戏时不仅要比拼身体的协调性而且要比拼各自控制能力更要比出相互间的默契配合、团结协作和创新能力，按老师要求完成练习。在完成学练后畅谈自己的感受，体验合作带来的快 乐。 稳定情绪、身心放松—因势利导、健康第一 带领学生随音乐完成放松操的练习，积极调节身心，让学生回顾本课所学内容。学生能积极主动参与学习，客观进行自评互评，总结优、缺点，并能在练习中获得愉悦的心理体 验和情感交流。 场地器材：一片篮球场 教学地标四个 音响一台 谢 谢 大 家！ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
