课件32张PPT。 物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。 它揭示了物质构成的奥秘、物质结构与性质的关系，有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。 本教材分为三章：原子结构、微粒间的相互作用和物质的聚集状态与物质性质。第一章 原子结构第一节 原子结构模型第二节 原子结构与元素周期表第三节 原子结构与元素性质教学目标： 1、知道核外电子的运动不同于宏观物体，不能同时准确测定它的位置和速度；初步认识原子结构的量子力学模型，知道原子中单个电子的空间运动状态用原子轨道来描述；认识到原子轨道的能量是量子化的，原子轨道的能量用能级来描述；知道电子云是对电子在空间单位体积里出现概率大小的形象化描述。 2、知道科学假说模型在原子结构建立中的重要作用。 3、通过原子结构量子力学模型建立的历史，感受科学家在科学创造中的丰功伟绩。 知识与技能：了解核外电子空间运动状态的描述方法，从能级和概率统计两个视角认识核外电子运动的特点。 过程与方法：知道科学假说模型在原子结构建立中的重要作用。第一节 原子结构模型不同时期的原子结构模型: 庄子：一尺之棰，日取其半， 万世不竭。 墨子：非半弗斫，则不动， 说在端。 1、公元前400多年前，希腊哲学家德谟克利特等人认为 ：把构成物质的最小单位叫原子。但这是一种很懵懂的认识。2、道尔顿实心球模型 1803年英国自然科学家约翰·道尔顿提出了世界上第一个原子的理论模型。 道尔顿的理论主要有以下三点： ①原子都是不能再分的粒子 ②同种元素的原子的各种性质和质量都相同 ③原子是微小的实心球体 按照道尔顿的理论，原子是既不能创造，也不能毁灭，又不能再分割的最最基本的物质粒子。那么，放电管中的“射线”是什么呢？汤姆逊用实验回答说：是电子，并且在各种元素的原子中都有电子。这样看来，原子就不是不可再分的了！也就是说，原子不是最最基本的物质粒子了！ 3、1903年汤姆逊在发现电子的基础上 提出了原子的“葡萄干布丁模型”。汤姆逊认为： ①电子是平均的分布在整个原子上的，就如同散布在一个均匀的正电荷的海洋之中，它们的负电荷与那些正电荷相互抵消。 ②在受到激发时，电子会离开原子，产生阴极射线。 汤姆逊的学生卢瑟福完成的α粒子轰击金箔实验（散射实验），否认了葡萄干布丁模型的正确性。 葡萄干布丁 模型4、卢瑟福原子模型根据Α粒子散射实验原子的“核式模型”体积很小相对质量为4的带正电粒子现象： 1、大部分α粒子穿过薄的金箔 2、极少数α粒子好象打在坚硬的东西上，完全反弹回来。 3、少数α粒子穿过薄的金箔时，发生了偏转。科学探究卢瑟福通过实验推断出： 1、原子大部分是空的。 2、中间有一个几乎集中了所有原子的质量且体积很小的粒子———原子核。 3、原子的全部正电荷在原子核内，且几乎全部质量均集中在原子核内部。带负电的电子在核空间进行绕核运动。 5、玻尔原子模型6、原子结构的量子力学模型 （电子云模型）【小结】人类对原子结构的认识历史：德谟克利特：朴素原子观道尔顿：原子学说汤姆逊：“葡萄干布丁” 模型卢瑟福：核式原子结构模型玻尔：原子轨道模型现代量子力学模型：两组物理学家建立的[知识支持] 教材P3 连续光谱(continuous spectrum)：线状光谱(原子光谱)(line spectrum)： 若由光谱仪获得的光谱是由各种波长的光所组成，且相近的波长差别极小而不能分辨，则所得光谱为连续光谱。如阳光等。 若由光谱仪获得的光谱是由具有特定波长的、彼此分立的谱线所组成的，则所得光谱为线状光谱。如氢原子光谱等。教材P3 图1-1-21、氢原子光谱狭义的光：波长400~700nm之 ... ...
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