1.走进传统民居（课件+教案）

岭南版美术三年级1-1走进传统民居教学设计 课 时：一课时 课 类：欣赏.评述 教学用具：本地老房子的照片、课件等 学生用具：画笔、画纸、家乡的老房子照片等 课题 走进传统民居 单元 1 学科 美术 年级 3 教学目标 1.知识与技能：了解中国主要的5种传统民居类型，比较南北传统民居在造型上的不同特点，能用艺术语言和绘画的方法描述传统民居造型美、色彩美、纹饰美等特征。 2.过程与方法：以小组活动为单位, 从材料、色彩、造型等方面合作探究,用线条描绘民居建筑外形及屋顶，门窗等形状 3.情感、态度与价值观：通过学习，感知人类与大自然竞争中所体现的人类智慧,培养学生发现美、分享美的能力，感受建筑艺术的文化内涵和建筑艺术蕴含的科学意识。 重点 了解中国主要的5种传统民居类型，比较南北传统民居在造型上的不同特点，掌握发现美、分享美的能力，感受建筑艺术的文化内涵和建筑艺术蕴含的科学意识。 难点 凝聚的人文性质、环境气候，对传统民居造型、功能的影响,进行清晰的描述。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入 图片欣赏 欣赏感受 一、读一读： 乡愁(余光中) 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 提出问题: 1、乡愁是一枚小小的邮票，你见过哪些邮票？2、你见过画着房子的邮票吗？ PPT展示: 邮票上的各种民居建筑。 老师引导: 民居建筑又称民居或住宅，民居是最基本的建筑类型，具有地方性和民族性，与其他建筑类型比较更加讲求适用，更有活力。 经过多年的演变，中国传统民居可分为6大类，即北方院落式，南方院落式，南方天井式，岭南集团民居，西北窑洞或南方自由市。 二、看一看: 引导学生对民居进行初步的审美体验或感受。 1、北京四合院: 一个院子四面建有房屋，通常由正房、东西厢房、倒座房组成，从四面将庭院合围在中间。通常为大家庭所居住，具有隐匿的庭院空间，具有中国传统等级思想,更能体现空间性。 2、安徽的皖南民居: 皖南民居是一种面积很小的天井式院落，洁白的粉墙，黝黑的乌瓦，飞挑的檐角，鳞次栉比的屋脊斗拱，以及高低错落层层昂起的马头墙，各面都是楼房，空间狭小而高。外围常耸起高高的马头山墙，一旦失火，可以防止火势蔓延，这种住宅注重色调与造型，与环境及其协调，很适合南方炎热多雨而潮湿的气候，也适应了南方丘陵地带，人稠地窄的需求。 3、陕北的窑洞民居: 我国西北黄土地带特有的一种民居类型，在厚厚的黄土层中挖掘上圆下方的洞穴，就地取材，既经济又冬暖夏凉，非常适合黄土高原，寒冷干燥的气候.窑洞因地形而功能不同，可分为靠崖洞、地坑洞、砖窑洞. 窑洞的装饰简单朴实，在窑顶女儿墙门脸及门窗的装饰中呈现一种粗犷中见精细，朴实中见秀丽的艺术特色。 4、福建的客家民居: 客家继承汉魏时期中原盛行的”乌壁”居住方式，住在集团式大型住宅中，称为”土楼”的方楼和圆楼为典型. 在南方炎热多雨，山上人少不安全，运用夯土墙和悬梁共同承重的多层巨型民居.以一圈高达2~5层的楼房围成的方形或圆形住宅,内部再有平房围成第二、第三甚至第四、第5圈，祖屋设在核心内圈的中轴线上. 适合大家族聚集居住.外圈土墙特别厚，常常超过两米, 具有防御功能。 5、内蒙民居--蒙古包 蒙古牧民居住的一种房子，建造和搬迁很方便，造型呈圆锥形，结构很简单，蒙古包包内使用面积却很大，室内空气流通采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，适合经常转转场放牧居住和使用。 6、广东的开平碉楼 碉楼位于广东省江门市下辖的开平市,，约产生于明代后期,集防卫、居住和中西艺 ... ...