课件18张PPT。部编版 八年级上册 第二单元 藤野先生 藤野先生鲁迅1.抓住典型事例，学习刻画人物的方法。 2.体会鲁迅先生对恩师的感激之情和深邃思想。学习目标第二类第三类一、藤野先生———事初识藤野先生 添改讲义 先生纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 离别先生 离开东京缘由 仙台求学受优待 匿名信事件 看电影事件第一类第二类第三类一、藤野先生———事 默读6~23段，从作者选取的和藤野先生交往的事件中，你可以看出藤野先生是一个_____的人？ （提示：可结合关键词句思考）二、藤野先生———人初识藤野先生添改讲义 纠正解剖图简朴 不拘小节关心解剖实习了解女人裹脚认真 诲人不倦严谨 耐心尊重 热情诚恳求实精神二、藤野先生———人二、藤野先生———人 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。二、藤野先生———人 你看，你将这条血管移了一点位置了，———自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改变它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。二、藤野先生———人听说中国人是很迷信鬼的 听说中国人是很相信鬼的 听说中国人是很敬重鬼的第二类第三类二、藤野先生———人表达对藤野先生的怀念，感激之情。直接为刻画人物服务。 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。去东京前: “爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。” ———《琐记》“我的梦想很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误诊的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。” ———《呐喊自序》拓展资料 有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，则绑着的是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军砍下头颅来示众，而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。 从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ———《呐喊自序》拓展资料 周君来的时候是中日战争之后，那怕过了相当的年数，很可悲的是，日本人还写中国人做猪头三。因此有恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样一群，把周君加以白眼，另眼看待。 ———藤野严九郎《谨忆周树人君》拓展资料第三类三、藤野先生———伟大”衬托藤野先生精神的“伟大”，并交代作者弃医从文的原因，感受鲁迅先生的爱国之情。 某种程度上，鲁迅要写这篇《藤野先生》，其实是要从自己青年时代老师的记忆中，发掘出“理想的人性”来和现实对抗。 ——— 钱理群《鲁迅如何写老师》 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。三、藤野先生—— ... ...
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