鄂教版三年级科学下册 《穿棉衣为什么暖和》教案 教学目标 知识与技能 1 、知道不同衣料的保暖性不同，毛衣棉衣保暖性较好。 2 、会正确使用温度计，准确测量水的温度。 过程与方法 1 、能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。 2 、能列举生活中保暖和隔热的事例。 情感态度价值观 1 、在探究活动中注意采集数据，尊重事实。 2 、意识到科学知识能改善我们的生活，体会到科学能使生活更美好。 教学重点 知道不同衣料的保暖性不同，毛衣棉衣保暖性较好。 教学难点 能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。 教学准备 1 、教师准备:为每组同学准备热水、液体温度计、水杯等。 2 、学生准备:毛衣、棉衣。 教学过程 一、导入新课 出示三张不同季节的图片，说出它们分别是什么季节穿的？ 是啊，天气变冷了，穿上棉衣会更暖和。没穿的同学可要注意防寒保暖啊，不能光要风度，不要温度。冻病了可不划算。 师问：同学们，为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?这就是我们这节课要探讨的问题。 板书课题：穿棉衣为什么暖和 二、自主探究 1 、对提出的问题，学生小组内进行讨论。 集体的智慧是无穷的。同学们现在在小组内进行讨论，看哪个小组能找出原因。开始讨论。 2、汇报交流各自的猜测。 引导学生大胆猜测，老师不要发表意见。（它们能生热吗） 3、各组分别进行相关的实验设计。 4、各组汇报交流实验设计方案。 请各组汇报你们小组的实验方案。 5 、选择实验材料，交代注意事项。 ⑴控制好对比试验的相同条件。 ⑵温度计的正确使用方法。 手拿温度计的上端。温度计伸入液体时不要碰到容器壁及底部。读温度计时，眼睛要平视刻度。 ⑶注意安全，不要烫到。(重点强调) 6 、各小组进行实验探究活动，教师巡视指导。 巡视时对实验有困难的小组加以指导。并指正学生实验不规范的地方。 7 、分小组汇报交流： 你们做了那些研究? 发现了什么现象? 8 、分析实验现象： 比较三个杯子里水的温度。水温的不同说明了什么? 9 、讨论 根据你的实验结论，说说为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和? 10 、小结 穿上毛衣、棉衣会感到暖和是因为它能起到保暖的作用，既可以阻止身体已有的热散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。 三、知识应用 思考：生产生活中，哪些地方利用了保温? 哪些地方利用了隔热? 四、课后研究 课后研究保温杯，热水瓶是怎样保温的?
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