三年级数学（下）课堂导学案 年 级 三 学科 数学 课型 新授课 主备 教师 王会真 设计时间 3、17—3.21 总课时 1 授课 教师 学习内容 面积单位 学习目标 1．结合具体的测量活动，使 学生体会到统一面积单位的必要性。2．体会厘米2、分米2、米2等面积单位。3．培养学生的空间观念与估测能力。 学习重点 体会厘米2、分米2、米2等面积单位 学习难点 理解图形面积的含义。 学习准备 课件、 集体备课 二度备课 导 学 过 程 一、温故知新同桌二人互相说一说： 什么是面积？ 二、创设情境，导入新课 组织抽纸涂色比赛：教师为学生准备大小各异、形状不同的纸放在信封中，当学生代表抽出纸片并高高举起示意时，学生们的反应可能是截然相反的，抽到小纸片的一方感情激愤认为这样不公平，而抽到大纸片的一方则兴高采烈。为什么不公平？（引导学生说出纸的面积的大小不同） 三、探索交流 1.认识课本的面积 师：刚才大家认为不公平，是因为面积的大小不一样。现在同学们看我们的数学课本，它们的大小应该一样吧？学法引领：①同学们用画方格的办法，看看课本的面积有多大。 ②说一说你们画的课本有多少个方格？师：为什么画出的格数不一样呢？ 师：要是我们规定的方格大小不一样，是不是大家画出的格数就一样呢？ 师：看来为了计算面积的大小，需要我们统一面积单位。 2.认识面积单位 ①认识1平方厘米 师：大家能画出一个边长为1厘米的正方形吗？ 生：能 师：大家画的这样大的正方形面积，就是一平方厘米。 师：我想量一量这个文具盒盖的面积，大家帮老师想想该选用哪个面积单位? 生：1平方厘米 师：谁知道多大的面的面积是1平方厘米？ 师小结：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米，记做1cm2 板书：1平方厘米，记作=1cm2 师;你还能从哪里找到1平方厘米？ 学生汇报：大拇指的指甲盖、教室开关发按钮…… ②认识1平方分米 师：1平方厘米的面积比较小，我们计算面积还需要比较大的单位。同学们再画一个边长为1平方分米的正方形。 师：这样大的正方形的面积就是1平方分米。 师：请同学们拿出那张蓝色的正方形的纸片，先用尺子量出它的边长是多少分米，在用手触摸这个面的大小。 学生认真地用尺子量边长，用手触摸这个正方形的面。 师小结：同学们刚才摸的这个面的大小就是1平方分米，记作1dm2 板书：1平方分米、，记作1dm 2 请同学们想一想，你见过那些物体的面大约是1平方分米？ 课件展示：1平方分米的物体的面：粉笔盒的盖、连环画的封面、同学的手掌、联系本地一半…… ③认识平方米师：现在老师想考考大家，如果老师用这张1平方分米的正方形量教室地面的面积，你觉得可行吗？ 师：那么要用多大的正方形来量？ 师：你知道它的边长吗？（出示1平方米的正方形） 师：像这样边长为1平方米的正方形，它的面积就是1平方米，用字母表示为1m2 。我们在度量较大图形的面积时，一般用平方米作单位。 师：小组说一说在我们的生活中还有那些物体的面积大约是1平方米？ 学法引领：小组内说一说 四、拓展延伸留心观察你身边的事物，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。1平方厘米的有：（ ）1平方分米的有：（ ） 1平方米的有： （ ） 五、课末评价 通过今天的学习你有什么收获？ 六、作业设计 用适当的面积单位填空 1.一间房屋地面的面积约50（ ）； 2.一张邮票的面积约6（ ）； 3.练习本的面积约212（ ）； 4.单人床的面积约2（ ）； 5.游泳池的面积约1250（ ）。 板书设计 面 积 单 位 1 平方厘米，记作1cm21 平方分米，记作1dm2 1 平方米，记作1m2 教学反思 ... ...
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