第一单元 口语交际境 教案

口语交际 我们与环境 活动分析 本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。 教学目标 1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。 2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。 3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。 4.学会围绕话题发表看法，不跑题。 5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。 重点难点 1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。 2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。 教学准备 教师：1.多媒体课件。 2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。 学生：1.准备与身边的环境问题相关的图片、文字等资料。 2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。 课课时安排 11课时 1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。 导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。在我国，有些地方的环境问题十分严重。在你们的身边有类似的环境问题吗？ 2.指名学生说说看完这些图片后的感受。 生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。 生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境。 3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容。 小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。 1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路。 过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。 思考：（1）图片反映的是什么现象？ （2）造成这种现象的原因是什么？ （3）这些现象会带来怎样的恶果？ （4）如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？ 2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。 图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。 图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。 图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。 图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。 3.引导学生说说观图、说图后的感受。 4.教师总结学生的发言要点。 小结：生活垃圾、固体 ... ...