《瑶族舞曲》教案 教材分析： 《瑶族舞曲》是刘铁山和茅沅以瑶族民间舞曲《长鼓歌舞》为素材创编而成的管弦乐曲。该作品生动地展现了瑶族人民欢庆节日时欢歌热舞的喜庆场面。全曲为复三部曲式，首部为C羽调式，第一主题优美抒情，描绘了姑娘们阿娜多姿的舞态，第二主题音乐情绪更加热烈欢快，表现了小伙子们热情奔放的舞姿。中部为宫调式，表现了男女青年真挚的爱情。再现部为C羽调式，是首部两个主题的再现，音乐情绪达到高潮，在热烈欢腾的气氛中结束全曲。 二、教学目标： 1、知识与技能： 初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 2、过程与方法： 培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。 3、情感、态度与价值观： 通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。 三、教学重点： 了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。 四、教学难点： 如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。 五、教学用具： 多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料。 六、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入新课： 导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。 （三）简介创作背景： 1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲———《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。 1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。 （四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？ （五）欣赏并分析乐曲： 1、欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。 播放音乐，学生欣赏，教师引导。 2、乐曲分析： 分段欣赏、分析乐曲。（师生互动） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。 第一部分（A）： 第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。 第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。 第二部分（B）： 与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐曲用带再现的单三部曲式结构（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第三段的前两句由圆号主奏。整个旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年男女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。 第三部分（A）： 是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 3、总结乐曲的曲式结构： 复三部曲式结构———复三部曲式是三段体曲式的复杂化，其中有一段本身就是由两段体或三段体构成。 （六）小结： 《瑶族舞曲》不是一首纯粹为舞蹈伴奏的乐曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民间舞蹈音乐，反映瑶族人民欢庆节日的舞蹈场面的器乐作品。 七、教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
