四年级下册科学6.2《蜡烛会熄灭吗》 教案大象版

蜡烛会熄灭吗 教学内容 大象版小学《科学》四年级下册第六单元第2课。 教学目标 1．通过对比实验，让学生深刻理解燃烧与空气的关系。 2．让学生简单了解什么是对比实验。 3．培养学生耐心、细致，尊重证据、善于反思的科学态度。 4．继续培养学生敢于并善于提出猜想与假设，愿意与同伴合作交流以及持之以恒的科学态度,增强学生的环保意识。 教学重点 指导学生探究“蜡烛在容器中燃烧时间的长短与什么因素有关？” 教学难点 引导学生自行设计实验和规范地实验操作。 教具准备： 1、教师准备：蜡烛、杯子、打火机、棋子、橡皮泥、探究实验记录表等。 2、学生分组准备：玻璃杯、不同规格的蜡烛、相同大小的棋子数颗、打火机、秒表等。 教学课时：1课时 教学过程: 一、运用魔术 引出话题 每当看到精彩的魔术表演，总让我们有一种变幻莫测的感觉。现在，老师就请咱班的两位小魔术师为大家来个现场魔术表演，孩子们想看吗？ 教师介绍魔术道具。 小魔术师表演魔术，其他学生认真观察。 汇报观察结果，猜测原因。 回顾魔术表演过程，初步认识对比实验。 二、猜想 实验 探究新知 （一）判断蜡烛燃烧与垫棋子有什么关系。 （实验1）判断在有底的玻璃杯下垫一枚棋子，蜡烛燃烧的情况。 1、学生猜想并将猜想结果记录在实验表格内。 2、汇报猜想结果并说说理由。 3、指名说说验证猜想的方法： （1）找长短相同的两支蜡烛，两个相同的有底的玻璃杯； （2）在一支蜡烛的一侧放一枚棋子，另一支蜡烛则不放； （3）同时点燃两支蜡烛； （4）同时将两个相同的有底的玻璃杯倒扣在蜡烛上； （5）认真观察蜡烛的燃烧现象，填好实验记录表。 4、学生实验、验证猜想。 5、教师指导学生总结。 6、深入认识对比试验。 指导学生回顾课前魔术和验证蜡烛燃烧是否与空气有关的实验，找出它们的相同点，进一步认识对比试验。 对比魔术中，有底杯下燃烧的蜡烛熄灭，可能需要空气，为什么在有底杯下支起一枚棋子，空气进去了，蜡烛仍然熄灭了呢？ （实验2）判断蜡烛燃烧时间的长短与垫棋子的个数有什么关系。 1、学生猜想； 2、学生汇报并说说理由。 3、指名说说验证蜡烛燃烧时间的长短与垫棋子的个数的关系的要点及注意事项。 实验2步骤： （1）取三支同样长的蜡烛，由三名同学同时点燃； （2）由3名同学在3支蜡烛的旁边分别摆上1枚、2枚、3枚棋子； （3）将3个玻璃杯同时倒扣在3支蜡烛上，用秒表开始计时； （4）认真观察并将实验结果填写在记录表中。 4、学生按实验步骤动手操作，验证猜想。 5、学生讨论、分析实验结果并得出结论。 蜡烛的燃烧的确与空气有关。杯子下面的棋子垫得越多，缝隙就越大，流入的空气就越多，蜡烛燃烧的时间就越长。 蜡烛燃烧的时间长短除了与有底杯下垫的棋子多少有关，还与哪些因素有关？ （二）判断蜡烛燃烧的时间长短还与哪些因素有关。 1、实验组长带领组员讨论蜡烛燃烧的时间长短还与什么因素有关？ 2、各小组汇报自己的猜想： (1)蜡烛燃烧的时间与蜡烛的长短有什么关系？ (2)蜡烛燃烧的时间与玻璃杯的大小有什么关系？ (3)蜡烛燃烧的时间与火焰的大小有什么关系？ …… …… 3、明确要研究的问题。 4、阅读并了解实验注意事项。 5、各实验小组在组长的带领下根据自己组所研究的问题设计对比实验方案，动手实验并做好记录。（教师巡视指导） 6、研究成果发布会。 7、集体总结。 蜡烛燃烧需要空气，如果离开空气，蜡烛就会熄灭。 （三）探讨蜡烛的燃烧和空气中的什么有关。 1、阅读有关空气的成分、性质等小知识。 2、学生说说课前魔术奥秘之处。 三、魔术再现奇迹 1、学生通过观察教师的实验步骤并分析实验现象，引导学生对“蜡烛燃烧后生成了什么”的问题进行猜想并验证。 实验步骤： （1）往水槽内放入适量的水； （2）将 ... ...