声音的旅行 教学目标： 知识与技能： 1、通过各种实验知道声音能在空气、固体、液体中传播。 2、用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。 过程与方法： 3、通过多种方法进行探究，学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。 4、 培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。 情感价值观： 5、激发学生的探究欲望，培养学爱科学的兴趣。 6、理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 2学情分析 评论（0） 在本课教学中，让学生去亲身体验一下声音在各种物体中的传播。在让学生做声音传播实验时，要注意两点：一是实验方法要灵活多样，教材中提供的形式是有单一，教学中不必给学生讲固定的方法，只需要将液体、固体等材料交给他们，然后让他们自己去想办法试一试，声音可以在哪些物体中传播。在本段教学里，提供的材料要丰富，并且把材料交给学生，让他们自己去玩”，这对学生的思维发展是不利的。 3重点难点 评论（0） 7、 通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是声音可以在气体、固体和液体中传播。 8、培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】声音的旅行 评论（0） 第一课时 一、导入新课. （播放课件） 1、提问： 你听到了哪些声音？ 为什么我们在很远的地方都能听见？声音是怎样“飞”过来的呢？关于声音，你能提出哪些问题？ 2、学生进行大胆猜测， 归纳小结 3、教师板书（课题:声音的旅行） 二、实验探究： （一）演示实验验证，声音可以在空气中传播. 1、讲述：声音是怎样传播的呢？让我们来做一个实验吧。 2、教师演示玻璃钟罩的实验。（播放视频） 3、提问：（1）、玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,你听到电铃声吗？ （2）、用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们听铃声有什么变化? （3）、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？ 4、学生讨论、汇报：声音可以在 _____ 中传播,但不能在_____中传播. 5、你能否找到声音在空气中传播的例子？ （二）、想办法，验证声音可以在固体和液体中传播. 活动一：游戏：“打土电话” 1．请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？谁愿意来前面给老师配合一下？ 2．游戏方法：两位同学通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜所说的话，并进一步证实。 3．谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？ 4．交流情况：土电话的声音是通过空———棉线———空气传播到另一个人的耳朵中的。 5、学生分组实验：甲同学用铅笔轻轻敲击桌子的一端，乙同学用耳朵贴在另一端听，有什么发现？ 活动二: 1、（播放课件）谈话：下面的生活中的现象如何解释呢？声音还可以在哪些物体中传播呢？用什么办法可以证明呢？ 2、学生分组实验在水槽中敲击石头，有什么发现？ 讨论、汇报：声音_____ (可以/不可以)在固体中传播. 声音_____ (可以/不可以)在液体中传播. 3、你能否找到其他可以在固体液体传播的例子？ 三、课后延伸 （1）资料库：声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。 （2）请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中传播时，在哪种介质中传播得最慢？ （3）出示资料：伏罂而听，说说它运用了什么科学方法？ 四 、归纳小结：1、你有什么收获？还有那些疑问？ 五、布置作业 ：想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。 附板书设计 19、声音的旅行： 气体 声音可以在 固体 中传播 液体 ... ...
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