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课件网) 第4单元 生活中的动植物资源 12 我们的食物 科学概念目标 1.知道食物是生活的必需品，会对食物进行简单的分类。 2.知道常吃的食物一般来源植物和动物，初步认识动植物与人类生活的关系。 3.初步了解动植物变成人们食物的过程。 科学探究目标 1.通过观察图片、观看视频，小组合作交流、归纳，明白生活中的食物通常来源于动植物。 2.通过对食物形成过程的探讨，认识到生活中的动植物资源变成我们需要的食物，需要人们辛勤劳作和耐心等待。 科学态度目标 1.在探究活动中，愿意和他人合作交流，体验到学习的乐趣。 2.能够主动尝试找出生活中与人类食物相关的不同的植物和动物。 科学、技术、社会与环境目标 1.知道人类生存离不开动植物资源，能够珍惜动植物资源，节约粮食，热爱大自然。 2.通过对家乡特产的了解，激发热爱家乡，为家乡自豪情感。 教学目标 课题引入 “人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这句话是为了说明什么？ 面包（馒头） 牛奶 稀饭 面条 …… 西红柿炒蛋 芹菜肉丝 …… 米饭 青花菜 萝卜 …… ———食物很重要。 你一天中都要吃哪些食物？ 提出问题：我们的食物从哪里来？我们应该怎样对待这些食物？ 探究新知 我们的食物从哪里来？ 1.给食物找家（连线） 探究新知 归纳食物的来源 奶制品、蛋类、肉类等都来源于动物。 粮食、蔬菜和水果都是来源于植物。 探究新知 2.给食物分类 来源于动物 ? 来源于植物 ? 不确定 ? 归纳： 动物、植物和人类同为地球上的生灵。动植物不仅美化了环境，给大自然增添了生机，同时也是我们人类的食物之源。人类的生存离不开它们。 探究新知 食物是怎样来的？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 排序：⑥③⑧④②①⑦⑤ 植物性食物是怎样来的？ 糕点的生成过程凝聚了人们很多辛勤的劳动。 探究新知 食物是怎样来的？ 动物性食物是怎样来的？ 从鸡蛋到吃到鸡肉，也要经历很长的过程，中间也凝聚了人们很多辛勤的劳动。 ① ② ③ ④ ⑤ 探究新知 交流：我们该怎样对待这些食物？ ———要节约，不能浪费。 国家厉行节约，反对浪费。 ———《中华人民共和国宪法》 △食物按需取用，饭菜吃干净，对于易腐烂的食物一次性不要购买太多…… △对于为我们提供食物的动物和植物，我们要爱护它们，不伤害它们…… 基础达标 1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）我们吃的鸡蛋来源于植物。 （ × ） （2）馒头和面条都是来源于植物。 （ √ ） （3）鸭肉是鸭经历了孵化、生长、长成、加工才能得到的。 （ √ ） （4）妈妈为我们准备了丰盛的午餐，我们根据自己喜欢来吃就好，其他的可以倒掉。 （ × ） 2.将正确答案的序号填在括号里。 （1）将下列图片按照水稻变成食物的过程排序，正确的一项是（B）。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A. ①②③④⑤⑥ B. ③①④⑥②⑤ C. ③①⑤②④⑥ （2）我们吃的鸡肉是由以下哪一种动物加工而来？（ B ） A B C 1.小琴统计了几种日常生活中的食物，请你帮她分一下类。 大米 猪肉 鸡腿 西红柿 南瓜 草鱼 藕 牛肉 （1）来源于植物的有：大米 西红柿 南瓜 藕 （2）来源于动物的有：猪肉 鸡腿 草鱼 牛肉 2.饭后，小明跟着妈妈去蔬菜园观察蔬菜，他突然问妈妈：“这个小小的黄瓜是怎样成为我们中午吃的炒黄瓜的呀？”如果是你，你会怎样回答这个问题？ 提示：种子—幼苗—开花结果—成熟—加工等过程。 综合探究 拓展活动 拓展活动：了解家乡的特产。 ... ...
